第7课 积极奉献社会2024-2025学年八年级道德与法治上册同步说课稿 河北专版.docx
第7课积极奉献社会2024-2025学年八年级道德与法治上册同步说课稿河北专版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《积极奉献社会》
2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课以《道德与法治》上册第七课《积极奉献社会》为教学内容，旨在让学生认识到积极奉献社会的重要性，培养他们关爱他人、服务社会的责任感和使命感，从而树立正确的价值观和人生观。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和公民意识，通过学习《积极奉献社会》的内容，使学生能够理解和内化社会主义核心价值观，提升法治意识和社会参与能力。具体包括：培养关爱他人、乐于助人的品质，提高学生分析问题和解决问题的能力，以及在实际生活中践行法治原则和道德规范，形成积极向上的社会行为习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会的关系、遵守社会规则等内容，对社会主义核心价值观有了一定的认识，能够理解基本的道德和法律规范。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们对于社会现象充满好奇心，愿意参与讨论和实践。在能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过小组合作和讨论来深入理解知识点。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，对于案例分析和角色扮演等互动性强的学习活动更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解奉献社会的深层次含义时可能会遇到困难，比如如何将理论知识转化为实际行动，如何平衡个人利益和社会责任等。此外，由于年龄和经验限制，学生在理解复杂社会现象和抽象概念时可能会感到挑战，需要教师通过具体案例和生活实例来引导和辅助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料：准备与《积极奉献社会》相关的视频资料、新闻报道、公益广告等，以及相关的图片和图表，以增强学生对课程内容的直观理解。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时准备白板和笔，方便教师和学生记录讨论要点。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师播放一段关于社会公益活动的视频，如志愿者帮助老人过马路、环保活动等，让学生感受积极奉献社会的重要性。
-视频结束后，教师提问：“视频中的人们为什么要这样做？他们的行为对社会有什么影响？”
-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何积极奉献社会，成为有责任感和使命感的公民。”
2.讲授新课（用时20分钟）
-教师介绍本节课的教学目标和重点，即理解积极奉献社会的意义和如何在生活中实践。
-教师通过讲解教材中的案例，如雷锋精神、身边的公益人物等，引导学生理解奉献社会的具体表现。
-教师引导学生讨论：“如何在日常生活中积极奉献社会？”
-学生分组讨论，每组提出至少两个实际行动的例子。
-每组汇报讨论结果，教师给予点评和补充。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师发放练习题，要求学生根据所学内容，写出自己在生活中如何积极奉献社会的计划。
-学生独立完成练习后，教师随机抽取几份作业进行展示和点评，强调重点和难点。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，如社区志愿者、环保倡导者等，展示如何积极奉献社会。
-学生分组进行角色扮演，其他学生观看并给出反馈。
-教师总结学生的表现，强调积极奉献社会的重要性和可行性。
5.课堂小结（用时5分钟）
-教师提问：“通过今天的学习，你们认为积极奉献社会对个人和社会有哪些好处？”
-学生回答后，教师总结：“积极奉献社会不仅能帮助他人，还能提升自己的价值和幸福感，让我们从现在做起，成为有社会责任感的人。”
6.作业布置（用时5分钟）
-教师布置作业：让学生写一篇关于“我眼中的积极奉献社会”的短文，要求结合自己的生活经验和所学知识。
-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中实践积极奉献社会的行为。
整个教学过程设计旨在通过情境导入、案例讲解、讨论互动和角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握积极奉献社会的意义和实际操作，同时培养他们的社会责任感和公民意识。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握《积极奉献社会》的课程内容，明确积极奉献社会的意义和价值。通过案例学习和讨论，学生能够列举出积极奉献社会的具体行为，并在