最新苏教版四年级下册数学第七单元教案.docx

四、单元教材解读 单元名称：第七单元 教学时间：__11__周至__14___周 本单元教学内容： 三角形、平行四边形和梯形二、本单元教学要求： （一）在“做”图形的活动中感受图形的形状特点和结构特征. 1. “做”三角形，感受它的边、角和顶点。 2. “围”三角形，体会任意两条边的长度和一定大于第三边。 3. 通过量、剪、折等活动，体会等腰三角形和等边三角形的特点。 4. 在方格纸上画平行四边形和梯形，体验对边互相平行，感受平行四边形和梯形的特点。 （二）从已有经验里提练出新的数学概念 1.循序渐进，逐步理解三角形的高。 2. 联系对锐角、直角和钝角的认识，探索三角形的分类 3. 量一组平行线之间的距离，教学平行四边形和梯形的高。 （三）从特殊到一般，通过实验得出三角形的内角和是180° （四）安排图形的拼、分等变换活动，关注图形的变化，加强对图形的体验，发展空间观念 1. 画图形——按要求画三角形、平行四边形或梯形，加强对图形特点的了解。 2. 分图形——把一个三角形、一个平行四边形或一个梯形分成两部分，体会不同图形之间的联系。三、本单元教学重、难点： 重点：体会任意两条边的长度和一定大于第三边。通过实验得出三角形的内角和是180° 难点：按要求画三角形、平行四边形或梯形，加强对图形特点的了解。 数学 学科 四 年级（下）电子备课设计方案 总课时 34 教学内容认识三角形课型新授教学目标1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。 2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。 3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。 教学重点认识三角形的基本特征。教学难点画三角形指定边上的高。教学准备课件 教学过程二次备课1.课件出示教材第75页例题1情境图。 师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上找???三角形吗？ 学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。 提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？ 师生交流后说一说。 2.导入新课。 三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题） 二、交流共享 （一）认识三角形的定义 1.画三角形。 师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？ 学生用三角板在练习本上画出一个三角形。 2.观察三角形的特点。 （1）请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把你的想法在小组内交流。 （2）组织全班交流。 通过交流，引导学生得出三角形的以下特点： ①三角形有3条边，3个角。 ②三角形的3条边都是线段。 ③这3条线段要首尾相接地围起来。 3.认识三角形的定义。 教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。 教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。 教师结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。 4.完成教材第75页“试一试”。 （1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。 （2）学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。 （3）观察比较。 提问：观察图形，你有什么发现？ 引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。 （二）认识三角形的高和底 1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。 学生独立观察图。师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？ 学生动手在教材上的人字梁图上量一量。 2.组织交流。 提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？ 指名学生结合投影图说一说。 明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。 3.介绍三角形的高和底。 教师结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。 在黑板上先画一个三角形，教师边示范边说：以这条边为底，现在要找它的高。 教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。 三、反馈完善 1.完成教材第76页“试一试”。 先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。 提问：三角形一共有几条高？ 引导学生得出：底和高是一对一对出现的，三角形有三条底，也就有三条高。 2.完成教材第76页“练一练”第1题。 这道题是加深学生对三角形特点的认识。 先让学生