2019年（秋季版）一年级语文下册 16.2《快乐的小公鸡》教案 北师大版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 16.2《快乐的小 公鸡》教案 北师大版 教学目标： 1、会认10个生字。 2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、认会10个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 　　 体会帮了别人，就能得到真正的快乐。 教学过程： 一、背古诗导入课题　　1、背《画鸡》　　2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”　　3、读了题目你想知道什么？　　二、初读课文，互帮互学。　　1、读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。　　2、同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）　　 3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。　　4、学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。　　5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。　　三、整体认读，读中时词认字。 1、认真地读课文说说你知道什么？　 （学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）　 （1）苦恼——快乐，是一组反义词　　（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。　　（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。　　2、读5、6自然段，讨论。　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？　 （尽自己的能力帮助别人）　　3、分角色朗读。　　4、读最后一个自然段。　　“从此”从什么时候开始？　　联系课文第一自然段理解“成了”　　5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？　　我_____________________，很快乐。 四、把词语从文中摘离出来认读。　　1、开火车读词语。　　2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。　　3、选一个你喜欢的词语说一句话。　　4、词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。　　　传播 害虫　　　耕种 别人　　　捉 花粉　　　帮助 田地　　五、生字从词语中摘离出来认读。　　1、指名带读。　　2、同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。　　3、交流说一说，你要用什么方法记住这些字。 　? 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 4.1《老树的故事 》教学设计 北师大版 学 习 目 标 1、会写生字7个，会认生字15个。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养孩子热爱生活的情感，渗透环境保护意识。 学习重点 1、会写生字7个。 2、朗读并体会诗歌的韵律美。 学习准备 　多媒体课件、生字卡等。 课 型 新授课 课时安排 两课时 课 时 第一课时 导 学 过 程 　一、情境导入,谈话激趣。 1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！　 2、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着 老树爷爷问这问那。你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进 课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》。 二、认读课文，初步感知。　　（一）听认课文。　　　1、老师来读,伸出你的小手指。　　　2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？　　 （二）自主认读课文。 导 学 过 程 　1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？　　　2、那就试试读读课文吧。　　　3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。 三、自主学习，快乐识字。　　（一）小语境识字。　　　1、学生认读，相机指导。　　　2、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉　　（二）认识生字。　　　你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集 中注意力，认读。 四、再读课文，角色表演。　　　1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。　　　2、分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。 五、拓展知识，课外延伸。　　　　老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块 儿来认识一下。　　　1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。　　　2、交流，激发爱树的情感。　　　　喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。　　　3、拓展：你还知道哪些树？ 六、书写练习，指导书写。　　　重点指导书