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2019年(秋季版)一年级语文下册 16.2《快乐的小公鸡》教案 北师大版.doc

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2019年(秋季版)一年级语文下册 16.2《快乐的小 公鸡》教案 北师大版 教学目标: 1、会认10个生字。 2、通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、认会10个生字。   2、正确、流利地朗读课文。 教学难点:    体会帮了别人,就能得到真正的快乐。 教学过程: 一、背古诗导入课题   1、背《画鸡》   2、出示小公鸡图,这是一只“快乐的小公鸡”   3、读了题目你想知道什么?   二、初读课文,互帮互学。   1、读课文用“”标出不认识的字,用自己认为可行的办法试着解决。   2、同桌互读互教,标出自然段。(说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字)    3、请同学分段读,其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。   4、学生说词,老师出示(贴)学生所讲的词语。   5、交代学习任务:这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字,从而了解这个故事。   三、整体认读,读中时词认字。 1、认真地读课文说说你知道什么?   (学生自由发言,师适机引导,在读中悟,读中解决问题)   (1)苦恼——快乐,是一组反义词   (2)小公鸡向别人请教怎样才能快乐。   (3)小公鸡明白了帮助别人就快乐。   (4)小公鸡帮助人们报时,他也得到快乐。   (5)小公鸡得到了快乐,他不苦恼了。   2、读5、6自然段,讨论。   为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?爸爸回答他的问题了吗?   (尽自己的能力帮助别人)   3、分角色朗读。   4、读最后一个自然段。   “从此”从什么时候开始?   联系课文第一自然段理解“成了”   5、读课文,说一说你认为怎么样才能快乐?   我_____________________,很快乐。 四、把词语从文中摘离出来认读。   1、开火车读词语。   2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。   3、选一个你喜欢的词语说一句话。   4、词语搭配,把可以搭配的词语用线连起来。    传播 害虫    耕种 别人    捉 花粉    帮助 田地   五、生字从词语中摘离出来认读。   1、指名带读。   2、同桌互相读一读,讨论一下,用什么方法记住这些字。   3、交流说一说,你要用什么方法记住这些字。  ? 附送: 2019年(秋季版)一年级语文下册 4.1《老树的故事 》教学设计 北师大版 学 习 目 标 1、会写生字7个,会认生字15个。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养孩子热爱生活的情感,渗透环境保护意识。 学习重点 1、会写生字7个。 2、朗读并体会诗歌的韵律美。 学习准备  多媒体课件、生字卡等。 课 型 新授课 课时安排 两课时 课 时 第一课时 导 学 过 程  一、情境导入,谈话激趣。 1、孩子们,你瞧谁来啦?<课件:老树爷爷>啊,老树爷爷,快打个招呼吧!   2、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月,一定有许许多多的故事,每天都有小朋友围着 老树爷爷问这问那。你瞧,丁丁和老树爷爷那么高兴,他们在说什么呢?让我们快点儿走进 课文,,一起来学习儿歌——《老树的故事》。 二、认读课文,初步感知。   (一)听认课文。    1、老师来读,伸出你的小手指。    2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀?    (二)自主认读课文。 导 学 过 程  1、问题都在这首儿歌里,想自己读吗?那遇到不认识的字怎么办呢?    2、那就试试读读课文吧。    3、齐读课文,老师听听是不是每个字音都能读正确。 三、自主学习,快乐识字。   (一)小语境识字。    1、学生认读,相机指导。    2、瞧,老树爷爷多高兴呀,你听……〈课件老树爷爷的笑声〉   (二)认识生字。    你瞧,没有字朋友的帮助,现在还认识这些字宝宝吗?老师再给你一分钟时间,集 中注意力,认读。 四、再读课文,角色表演。    1、你觉得自己哪一段读得最好?向大家展示展示。生生互评。    2、分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动,生生互动。 五、拓展知识,课外延伸。     老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友,他还要给我们介绍几位树家族成员,我们一块 儿来认识一下。    1、配乐欣赏:迎客松、柳树、枫树、榕树。    2、交流,激发爱树的情感。     喜欢吗?树,能美化环境,保护环境,是我们人类的好朋友,我们要爱护树木。    3、拓展:你还知道哪些树? 六、书写练习,指导书写。    重点指导书
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