为师一得谈谈语文教学中的对联教学.doc

为师一得谈谈语文教学中的对联教学 众所周知，对对联的最大特点就是对仗整齐齐，主要包括下面五个方面：： 一是上下联字数相等。至至于字数的多少，要求不严格格，最常见的有五言、七言，，八言、九言、十言的也有，，还有四言和六言的，长的可可达上百字，甚至还有上千字字的。最短的对联可以是一个个字的，例如，在１９３１年年“九?一八”事变后，当时时北平的某单位开追悼会，悼悼念抗日阵亡将士，反对蒋介介石的不抵抗主义。有人作了了一副挽联挂在会场正中，上上联是一个“死”字，下联为为一个倒写着的“生”字，表表示“宁可站着死，也不倒着着生”，显示了中国人民抗日日救亡的决心，这是少见的寓寓意深刻的“一字对联”。也也有个别对联上下联的字数是是不等的，如窃国大盗袁世凯凯死后，有人在公祭之日送去去一副挽联，上联是“袁世凯凯千古”，下联是“中国人民民万岁”。上下联不仅平仄不不协，连字数也不对等。有人人评说，“千古”对“万岁””尚还可以，就是上联的“袁袁世凯”与下联的“中国人民民”字数对不上，但作联者却却解释说：袁世凯实在是“对对”不起中国人民嘛！可谓妙妙联妙语。 二是上下联的词词性相同。虚词对虚词，名词词对名词，形容词对形容词，，叠词对叠词，连绵词对连绵绵词，拟声词对拟声词，等等等。 三是上下联的短语类型型相同。上联的结构是主谓短短语的，下联的结构也应是主主谓短语，简言之，主谓短语语对主谓短语，偏正短语对偏偏正短语，动宾短语对动宾短短语，……总之，从句子的结结构关系看，上下联的短语类类型必须一样。 四是上下联联的平仄要相对。配置平仄，，特别是对一些关键性的字词词，要细加注意，合乎平仄要要求。上下联在同一位置上的的字，上联是平声的，则下联联是仄声；上联是仄声的，下下联是平声，但是，上联的结结尾字必须是仄声，下联的结结尾字必须是平声，这叫做仄仄落平收，也叫仄起平落。 五是上下联的意思必须是有相相关性的事物，这就要求上下下联之间要有某种关系。譬如如，有正对、反对、递进等多多种方式，不管形式怎样，上上下两联的意思必须有相关性性才行，否则，两句互不相关关的句子随便组合在一起，即即使在其他方面对仗工整，还还是不能称其为对联。 具备备了上面的五条标准，才能成成为对联。比如，“一生勤为为本，万代诚作基”这副对联联，首先看上下联的字数是相相等的，都是五个字。其次，，上下联的词性相同，上联的的“一生”是数量词，下联的的“万代”也是数量词；上联联的“勤”和下联的“诚”都都是形容词；上联的“为”和和下联的“作”都是“动词””；上联的“本”和下联的““基”都是名词。再次，上下下联的短语类型相同，“一生生勤为本”和“万代诚作基””都是主谓短语。第四，看看看上下联的平仄，“一生勤为为本”的声调是“平平平平仄仄”，“万代诚作基”的声调调是“仄仄平仄平”，除了第第三个字“勤”与“诚”平仄仄不相对外，其余四个字，上上下联的平仄都相对，而第三三个字的平仄不相对，是因为为有“一三五不论”的对仗规规则，可见这是允许的。上下下联的意思也是紧密相连的，，“勤”与“诚”是一个人的的处世修身之基本，勤而无诚诚危险，诚而不勤无用，“勤勤”与“诚”是浑然一体的。。 了解对联的特点后，在平平时的语文教学中，可以有针针对性地进行对联训练。当然然，单纯的对对联容易枯燥无无味，易失去兴趣，所以，在在对联教学中应注意趣味性、、知识性、适用性和教育性。。例如，在１９４１年抗日战战争进入艰苦阶段时，达官贵贵人们整天花天酒地，而当时时的国民党政府却要全国人民民“节衣缩食”、“尊师重教教”，工资菲薄的教师一律都都要减发二成。有一中学老师师春节时在自家门口贴上一副副对联：尊师重教，八成除旧旧岁；高官厚禄，十足过新年年。老师们看后无一不发出会会心的微笑。可见趣味性、知知识性、适用性和教育性融于于一体的对联不但受人欢迎，，而且得益非浅。 总而言之之，对联教学不仅可以激发学学生学习语文的兴趣，提高学学习语文的积极性，而且可以以培养学生发散思维的能力，，丰富学生的语文底蕴，促进进学生写作能力的提高。 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality,