清澈的湖水教学设计.doc

27 清澈的湖水 １、认识１２个生字，会写８个字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。３、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学重点】学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。【教学难点】朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导课。1、课前，我们欣赏了一首优美的歌曲——《让我们荡起双桨》，看着这美丽的景色，听着这动听的旋律，你感觉怎么样？（学生自由回答）是呀！这么清澈的湖水，这么葱绿的树木，老师和大家一样，也想去尽情游览。这节课，让我们也荡起双桨，一起走近——（师生同写：27、 清澈的湖水）2、一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再来把课题读一读。　　学生齐读课题。 二、初读课文，感受景美。１、师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请翻开书本129页，大声地读课文，遇到难读的句子，你可以多读几次。 ２、学生自主读书，师巡视指导。 师：文中藏着许多的生字宝宝，你发现它们了吗？ 　　出示生字，指生小老师领读。3、出示难读的字：攥和扔，纠正读音，学生认读并做动作。 4、，试着用上攥和扔来讲讲课文中的故事。（学生读课文后自由概括。） 教师课件出示一段话，学生先小声读读，再试着填空。（指名填空） 5、同学们读得可认真啦！为了奖励你们，我们来做个小游戏吧！（课件出示青蛙跳伞）学生开火车认读。 三、品读2-4句段，欣赏景美　 （一）品读山奇：　 １、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读２～４自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢？再朗读出来。 　２、同桌交流。　３、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。 　师：你喜欢哪一部分？为什么喜欢？ 　⑴　生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。　出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。” 　师：你能给大家读出你感受到的美吗？ 　生读。 　师：谁还喜欢这部分？（生举手）你来说说。 　生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。 　师：你能给大家读出这种趣吗？ 　生读： 　师：谁还能比他俩读得还好？（自己先试试） 　指生读：其他同学当评委，大家评议。 　⑵　师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样？ 　师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。 ⑶　师：你想怎样来形容这些山石？生答。板书：山石奇。 ⑷　在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石？生说。 ⑸　老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗？ 出示奇石的图片： 　师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字？ 句式练习：山石像 （ ），还像（ ）。 学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然真是奇妙无比。 （二）品读水静 师：你还喜欢哪部分？为什么？ ⑴　生答：我喜欢湖水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水静。 （师课件出示美丽的湖面景色图） 出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 2、湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？指名说（可以联系山奇的部分说话）3学生自已练习美美地读。 4　小组轮流读。　 5学生闭上眼睛，听老师配乐读。 ⑺　师：读着读着还有不懂的地方吗？ 生：“变幻的山峦”是什么意思？为什么“山峦还变幻呢”？ 师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他？ 指生解答。 ⑻　师：湖水清澈见底，湖面平静如一面透亮的镜子。 ⑼　师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉──（生补充）。出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”。 师：多么美妙的感受啊！自己练习有感情读一读。 （三）品读鱼乐 师：还喜欢哪部分？为什么？ 1、　生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。 师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗？ 2生读：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 3、师：小鱼你跃出水面在干什么呢？（学生想象说话。） 在这清澈的湖水里小鱼多快乐呀！谁能快乐的读一读？（指名读、齐读。）教师板书：小鱼乐。 4、师：假如你是小洁，坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃，同学们，此时你的感受怎样？5、小结：这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云、