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北师大版小学语文第一册《z c s》教学设计1.doc

发布:2018-02-06约2.54千字共6页下载文档
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北师大版小学语文第一册《z c s》教学设计1 一、教材分析     本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声,并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固,包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画,以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音,如”qiáo、suàn?、liǎo、xiǎng?、kuài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势,鼓励孩子们之间互相帮助,如小组内还有困难,可让小组之间互相帮助,这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐,还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点,声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。   二、预设目标:    1?能正确认读、书写声母z、c、s。    2?能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。    3?能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。    4?能熟练地拼读儿歌,并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。   三、教学时间: 2课时   四、课前准备: 拼音卡片、课件                 第一课时   教学要求   1?能正确认读、书写声母z、c、s。   2?能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。   教学过程   (一)复习旧知      认读韵母a?o?e?i?u及其四声。   (二)学习新课    1?教学“zi”     (1)出示图片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上写字。)     (2)用粉笔写的字叫(生:粉笔字)。用钢笔写的字叫(生:钢笔字)。用铅笔写的字叫(生:铅笔字)。用毛笔写的字叫(生:毛笔字)。你会写哪种字?     (3)字的拼音就是”zì”(出示)试读,引导观察形:像小姑娘写的字,加上ì。去掉小帽子,谁会读?(正音)     (4)练读四声。     (5)儿歌巩固:老鼠出洞,zī?zī?zī。我爱紫色,zǐ?zǐ?zǐ。我会写字,zì?zì?zì。   2?教学“ci”     (1)出示图片,图上画的是什么动物?(小刺猬)     (2)为什么叫它刺猬?(身上有刺)     (3)还有哪些动物身上也有刺?(豪猪……)植物呢?(茄子、黄瓜、月季、玫瑰……)     (4)刺的拼音就是”cì”,引导记形。去声调认读”ci”,正音。     (5)练读四声。   3?教学“si”    ?(1)出示图,蚕宝宝在干什么?(吐丝)    ?(2)谁还能给丝组个词?(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……)    ?(3)丝的拼音就是”sī”,引导记形。去声调认读”si”,正音。    ?(4)练读四声。   (三)巩固练习      快速认读整体认读音节:zi、ci、si。   (四)比较认读      出示zi—z?ci—c?si—s?    ?1?师带读。    ?2?说说每对拼音有什么相同、不同的地方?(明确前面的都是整体认读音节,后面都是声母,发音相似,但声母的发音要更轻、更短一些。)    ?3?打乱顺序认读。   (五)书写练习    1?师范写,生书空。(强调z、c、s都是小个子,都住在二楼,都是一笔写成的。)    2?生在书上临摹,速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。    3?交流展览。                 第二课时   教学要求    1?能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。    2?能熟练地拼读儿歌,并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。   教学过程   (一)猜谜巩固      猜谜:像个2字(打一声母)。半个8字(打一声母)。半个圆圈(打一声母)。组内(举拼音卡片)比赛   (二)复习认读      卡片认读zi?、ci、si?、z?、c?、s。   (三)拼读练习     1?出示:za?ze?zu      (1)学生试读。      (2)指名拼读。      (3)小老师领读。      (4)各种方式练读。     2?同样方法学习ca?ce?cu?sa?se?su?。     3?比较认读:za—ca—sa?ze—ce—se?zu—cu—su?     4?三拼音练习出示”zuo?cuo?suo”。     ?(1)回忆三拼音的拼法:可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。     ?(2)学生试读。
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