北师大版小学语文第一册《z c s》教学设计1.doc
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北师大版小学语文第一册《z c s》教学设计1
一、教材分析
本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiáo、suàn?、liǎo、xiǎng?、kuài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。
二、预设目标：
1?能正确认读、书写声母z、c、s。
2?能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
3?能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
4?能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。
三、教学时间： 2课时
四、课前准备： 拼音卡片、课件
第一课时
教学要求
1?能正确认读、书写声母z、c、s。
2?能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
教学过程
（一）复习旧知
认读韵母a?o?e?i?u及其四声。
（二）学习新课
1?教学“zi”
（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）
（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？
（3）字的拼音就是”zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？（正音）
（4）练读四声。
（5）儿歌巩固：老鼠出洞，zī?zī?zī。我爱紫色，zǐ?zǐ?zǐ。我会写字，zì?zì?zì。
2?教学“ci”
（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）
（2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）
（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）
（4）刺的拼音就是”cì”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。
（5）练读四声。
3?教学“si”
?（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）
?（2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）
?（3）丝的拼音就是”sī”，引导记形。去声调认读”si”，正音。
?（4）练读四声。
（三）巩固练习
快速认读整体认读音节：zi、ci、si。
（四）比较认读
出示zi—z?ci—c?si—s?
?1?师带读。
?2?说说每对拼音有什么相同、不同的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）
?3?打乱顺序认读。
（五）书写练习
1?师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）
2?生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。
3?交流展览。
第二课时
教学要求
1?能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
2?能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。
教学过程
（一）猜谜巩固
猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛
（二）复习认读
卡片认读zi?、ci、si?、z?、c?、s。
（三）拼读练习
1?出示：za?ze?zu
（1）学生试读。
（2）指名拼读。
（3）小老师领读。
（4）各种方式练读。
2?同样方法学习ca?ce?cu?sa?se?su?。
3?比较认读：za—ca—sa?ze—ce—se?zu—cu—su?
4?三拼音练习出示”zuo?cuo?suo”。
?（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。
?（2）学生试读。
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