人教版七年级]下[语文《竹影》教案.doc

主备课人 朱宝琴 授课人 授课时间：2010年 月 日 课 题 18、竹影 个人补充 教学目标 知识 与技能 1、了解丰子恺及其散文作品和漫画。　　 2、初步了解中国画和西洋画的风格差异。 过程 与方法 1、体会课文中生动的语言描写。　　 2、感受课文中所表现的童真童趣，领会充满童趣的活动中蕴含着艺术和美。 情感态度与价值观 培养学生观察生活、热爱生活的情趣，鼓励学生形成自己的审美观、价值观，提高艺术修养。　　 重点及突出 体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 难点及突破 体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 学法指导 教法：1、朗读法 2、小组合作探究法3、思维拓展法。 学法：1、朗诵法2、自主质疑法。 教具 磁带、录音机 （安排一课时） 教 学 过 程 学习内容 学生的活动 教师的活动 学习内容 学生的活动 教师的活动 一、导入新课 由《童趣》一文导入，引出丰子恺的话“人间最富有灵气的是孩子。”今天，我们一起来学习一篇丰子恺的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。 二、作者介绍 丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。 三、自由朗读，整体感知 用一句简洁的话概括课文内容。 教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主? 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。 四、品味朗读，体验童趣 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读，并说说好在哪里？ 五、拓展欣赏 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 六、口语交流 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中 学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。 轻声朗读 思考、划出句子 学生深情朗读 找到后在小组内朗读 学生比较，并尽量能用到文中语句。 导入 归纳作者相关资料，提示：重要作家的信息一般包含五个要点：姓名、时代、出生地、评价、代表作品。要求学生把代表作品《缘缘堂随笔》在课本上作旁注。 点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。 指导学生看课本前面的插图 获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗? 七、课堂小结 通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。（板书） 一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 八、课堂检测（见后） 九、作业（完成练习册及《同步智慧练习》18课） 学生回答 做练习 教师归纳演示板书 巡视，检查学习情况 课后反思改进建议 附：课堂巩固达标检测卷（略） 一、给下面加点字注音。 惬（ ）意 口头禅（ ） 参差（ ）不齐用笔蘸（ ）了朱砂（ ）来撇（ ）的 二、课外拓展 （一）不知故乡 ①我不知我的故乡该在哪儿。 ②襁褓中，故乡可能就是母亲亲爱的目光，远离了母亲，我想我肯定会哇哇大哭的，不然，做母亲的有事离开何以要偷偷地走?有了记忆，故乡是家，高高的门槛把世界分作故乡与异地，好不容易跨出大门还要回首望一望家是否依旧。稍大，故乡变作了熟悉的村子。十里外的小镇是不敢去的，害怕忘了回家的路。 ③我从来都不去想大西北的，事实却让我身临其境。于是，让我舍得为故乡流泪，让我舍得为故乡贴金，每每回家一趟，总会花些辰光去走走旧地。 ④而今，我回来了，离家五百里，都在江南，给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵，它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。 ⑤故乡是酒，时久而味弥醇。 ⑥我不知我的故乡该有谁。 ⑦我知道乡下那时的干部很多，书记、会计、大队长、小队长