《凸透镜成像规律》的探究教学中，关于虚像的突破.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页《凸透镜成像规律》的探究教学中，关于虚像的突破规律性的结论总结对我们理科教师来说，并不陌生。在初中物理的每个分支教学中，我都会仔细发现其中的规律性结论，并逐步引导学生自己寻找探寻的路径。两年下来，大部分学生都能自己摸索出每个分支的数个规律性解题方法等。这种能力的培养会使学生受益终生。下面是我在《光学》的教学实践中，关于虚像的形成、观察等的总结，与各位同行交流一下，请批评指正！初中物理的光学教学中，形成虚像的原因有两种：一是，光的反射成虚像，典型的应用是平面镜成像。反射光线进入眼中，眼睛有种错觉，总认为光线是沿着直线传播的。所以当眼睛逆着反射光线来的方向看去，感觉光线好像是从镜后的某点发出来的，眼睛认为的这个点便是我们看到的虚像点。如图。可以这么说，没有眼睛的错觉，我们就看不到虚像。所以我们必须在有反射光线的这一侧看虚像。???????????? 二是，光的折射成虚像。一个典型的应用是，在岸上看水中的物体，当折射光线进入眼中后，眼睛逆着折射光线的方向看去，感觉光线好像是从水下的虚像点处发出的。我们是在有折射光线的这一侧去看虚像的。如图?有了这两个例子为基础，凸透镜成虚像就迎刃而解了。首先，根据凸透镜的三条特殊光线画出凸透镜成虚像的过程。如下图。学生很自然的总结出，应在有折射光线的这一侧沿着折射线光线来的方向去看虚像。即：在光屏这一侧透过凸透镜看虚像。??综述：1，虚像是折射或者反射光线的反向延长线形成的。2，是因为眼睛的错觉，我们才看到了虚像。3，我们应在有反射或者折射光线这一侧看虚像。在我看来，规律性的结论是在“温故、知新”时，很自然的得出的，只有这样，知识才不会零散，才会形成体系。不是所有的谎言都是欺骗，不是所有的错误都有遗憾。正是由于眼睛的错觉，我们才看到了大千世界中虚像的美。物理科学中处处有美，只要我们有双发现美的眼睛。