传统成人高等教育向现代远程教育转型发展研究.pdf

继续教育研究 2016年第7期 传 统 ．st人 高 等 教 育 向 现 代 远 程 教 育 转 型 发 展 xJ,I-究 陈 曦 王 锦 (河北农业大学人文社会科学学院，河北保定 071001) 摘要：在信息化时代，传统成人高等教育向现代化远程教育转型是大势所趋。为此，文章从转型发展的必要性入 手，分析了转型过程中的现实障碍 ，并提出了具体的转型实施路径。 关键词：成人高等教育；现代远程教育；转型发展 中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2016)07—048—03 传统成人高等教育作为普通高等教育的有益补充，长 足了学习型社会构建中人们个性化学习的要求，这种优势 期以来为经济建设及社会发展培养了大批的人才，是我国 是传统教育所不具备的。因此，在信息时代，对传统成人 高等教育体系不可或缺一部分。随着高等教育大众化的 高等教育的教学手段、模式进行转型升级，融人现代化的 发展，成人高等教育的办学规模及教学质量呈现不同程度 信息技术，是成人教育发展的题中应有之义。 的下滑之势，尤其是在当前信息技术快速发展的今天，传 (二)远程教育的学习模式更能满足成人学员的需求 统成人高等教育出现了与信息技术发展格格不入的局面， 成人学员是成人高等教育的主要参与者，但也是一个 如何利用信息技术促进传统成人高等教育的转型是个值 具有多种社会角色的特殊群体。由于成人学员的文化基 得研究的课题。可喜的是，2014年1月，国务院发布 《进一 础参差不齐，学习时问难以保证；加之其学习目的与动机 步深化行政审批制度改革的决定》，在该文件中，取消了利 各异，学习的需求日趋多元化。这些均决定了成人高等教 用网络实施远程学历教育的行政审批制度。这一政策利 育的统一性学习，包括时间、地点、文化基础等，是成人学 好，为我国近2000所成人教育机构利用现代信息技术开 员所不能适应的，与成人学员的特点不相符合，难以发挥 展远程教育扫清了政策障碍，也为传统成人高等教育向现 成人高等教育的优势。而远程教育利用现代化的信息技 代远程教育的转型提供了可能。因此，传统成人高等教育 术，打破了学员学习时空的限制，能够有效解决成人学员 机构要积极探索传统成人高等教育向现代远程教育转型， 在学习中的困难。同时，远程教育所提供的广博化的教学 充分发挥这两种办学模式的特长，为学习型社会建设贡献 资源、宽松的学习氛围及便捷性的学习方式，使得其以人 力量。 为本的教育理念得以体现。两相比较可以看出，传统成人 高等教育的弊端必须依靠现代信息技术才能解决，只有吸 一 、转型发展的必要性 收现代远程教育的长处，才能更好地促进其自身的发展。 (一)现代信息技术与教育的积极融合为转型提供了 (三)信息时代知识转型带来课程观及课程资源的多 可能性 元化 随着经济社会的发展及科技不断进步，信息技术已经 知识转型是科技、社会发展的必然，也是知识观转变 融入到社会生活的各个方面，成为社会个体生活、工作与 的一种方式。在当前，知识转型主要体现在其价值、性质 学习的一部分。现代化的信息技术与教育之间的融合在 及内容的转变，是一种全方位的转型。众所周知，课程及 近些年来得到快速的发展，二者融合的典范——网络教 教学资源乃是知识的载体，二者在知识转型中必然会发生 育，在其产生到现在不过10余年的时间，已然成为成人教 转变。课程是学校教育的载体，在知识转型大潮中，课程 育领域中一支重要力量。网络教育的产生与发展，证明了 观及教师的教学观势必会发生变化，对课程的目标、内容、 教育与信息技术融合的可能与可行。一方面，其改变了传 评价及实施等方面将会产生重要影响。在信息化的时代，