青岛版小学六年级科学下册《摆的秘密》课件.ppt

青岛版小学六年级科学下册《摆的秘密》课件　.ppt 生活中类似摆的现象老挂钟荡秋千海盗船大钟摆 * 摆的制作要求：把制作好的摆，固定在铁架台的横杆上。摆线摆锤摆的组成什么叫摆动一次？摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。实验一：同一个摆的摆动快慢从实验中你发现了什么？得出了什么结论？实验结论：同一个摆，摆动的快慢是一定的思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。摆线长短摆锤轻重实验二：摆摆动快慢与摆锤轻重的关系实验结论：摆摆动快慢与摆锤的轻重无关实验三：摆摆动快慢与摆线的长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（

2017-12-10 约小于1千字 23页立即下载

青岛版小学六年级科学下册《摆的秘密》教学实录.doc 《摆的秘密》教学实录 ? 制作一个摆? 师:同学们说得对。师:你想不想亲手做个摆? 生：想。师：老师给大家准备了些材料,一会请大家使用它们来制作给摆.在制作前,先找个同学介绍一下你的面前都有哪些材料! 师:其他同学请认真听这个同学介绍, 一方面你还可以检查你桌上的材料是否齐全.另一方面你可以边听便思考怎样利用这些材料来制作摆。生：（介绍材料）师:下面请大家用最短的时间来做个摆.咱们看哪个组做的最快最好! 小组活动：学生以小组为单位动手制作摆。? 3、? 认识摆师:“摆”已经制作完成了，下面咱们来认识一下摆吧！师:谁来说说你们小组是怎样做的！播放课件:摆的结构。学生活动：生边

2017-12-06 约1.52千字 6页立即下载

青岛版小学六年级科学下册《摆的秘密》教学设计.doc 11、摆的秘密 一、教学目标（一）科学知识 1、认识摆，知道摆摆动快慢的规律；摆得快慢与摆锤重量无关，与摆线的长短有关；摆线短摆得快。 2、了解摆在摆的过程中能量的相互转化。（二）科学探究 1、通过控制变量和对比实验，经历改变摆锤的重量、摆线的长短对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。 2、能够对自己发现的问题进行猜测、验证，并对实验结果进行分析。（三）情感、态度与价值观 1、培养学生探究自然奥妙的志趣和科学精神。 2、体会人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。二、教学重点、难点 1、影响摆摆动快慢的因素。 2、摆动过程中能量的转换。三、教学准备教师准备：摆线，螺丝

2017-12-11 约1.46千字 4页立即下载

青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教学设计.docx ?教学设计摆的秘密【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。【教学重点】探究摆的快慢与哪些因素有关，并亲历科学探究的过程。【教学难点】学会在探究过程中通过控制变量来进行对比实验。【教学准备】PPT课件、铁架台、长短细线各一根、重轻摆锤各一个、直尺。【教学思路】按照“问题------猜测------验证------结论”的思路进行教学设计。既要充分运用学生

2017-12-10 约2.32千字 5页立即下载

(青岛版)六年级科学下册课件_6摆的秘密 2.ppt 生活中的摆：;制作一个摆：实验材料：支架、细线，螺丝帽 1、为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的粗线，而选择质量轻的细线； 2、摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影响，建议选择体积小一些、质量大一些的钢球为摆球，没有钢球用螺帽也可以。;影响摆的快慢因素。 ;温馨提示：;;;;拓展延伸;1656 年惠更斯利用摆的等时性制成摆式钟。 ;当堂达标;谢谢！再见

2017-04-19 约小于1千字 11页立即下载

青岛版科学小学六年级下册_我像谁_课件详解.ppt 桑园小学　 A B C D E a b c d e 观察比较观察比较观察比较汇报你的调查情况你调查了家庭哪些成员？ 1 你发现你的哪些特征和谁相像？ 2 你发现你和你亲人有不同的特征吗？为什么？ 3 注意倾听别人发言整理与分析遗传生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫遗传。除了人，其他动物和植物是不是也存在遗传现象呢？动植物的遗传现象动植物的遗传现象虽然下一代遗传了上一代的形态特征或生理特性，但我们与父母长得一模一样吗？与兄弟姐妹呢？其实亲代与子代之间、子代的个体之间都还是存在差异的。一娘生九子，连娘十个样变异生物亲代与

2016-08-27 约小于1千字 28页立即下载

青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》课件.ppt 16.太阳家族你知道太阳家族中的成员都有谁吗？我们生活在哪里？它是太阳系的一员吗？恒星是自己能发光、发热的星体。太阳就是一颗恒星行星是自身不发光，环绕着恒星运转的天体地球是一颗行星。卫星是围绕一颗行星运转的天体。月球是地球的一颗卫星。太阳系成员 2006年8月在布拉格召开的国际天文学联合会第26届大会上通过了《行星定义》决议。《行星定义》规定，太阳系中行星必须满足：1、绕日运行；2、近球形状； 3、轨道清空，三个要求。冥王星由于不符合新的行星定义，因此被降为“矮行星”。太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体（彗星、小行星、流星体、星际物质）及围绕行星运转的卫星

2017-12-09 约1.38千字 20页立即下载

青岛版科学六年级下册课件.ppt 2、空气的组成氮气氧气稀有气体（惰性气体）二氧化碳水蒸气和其它气体二、我们需要洁净的空气空气中二氧化碳过多会引起温室效应，二氧化硫过多会引起酸雨。每日空气质量报告中，需要统计的指标是：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮。 * 10 50 1000 80 500 对流层平流层中间层热层外层(逃逸层) 地球宇宙空间千米平流层中的臭氧层的作用：吸收紫外线空气大部分集中在: 对流层 1、大气层的构造对流层平流层中间层热层逃逸层极光产生占大气总质量的90%，天气现象多发生在这层臭氧层(有O3吸收紫

2017-06-26 约小于1千字 14页立即下载

青岛版六年制小学三年级科学下册水面的秘密课件设计.ppt 水面的秘密 水的表面是什么样的？硬币能装水吗？ 1.硬币在桌上要放平。 2.滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在硬币的中间，同时记下水流出前的滴数。 3.在滴的过程中要注意观察水在硬币上的形状，要与硬币成水平方向观察，记录员记下滴数，画出水表面的形状。杯中还能放进几枚曲别针？ 1.不要碰撞课桌，不然杯子装满水时，水面高度不一致，很容易导致实验失败。 2.向装满水的杯内放曲别针时，注意小心轻放。 3.最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量，记录员记下枚数，画出水表面的形状。我的猜测我的发现实验结果实验记录表水是由许许多多的水分子组成的。水

2019-01-18 约小于1千字 19页立即下载

青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教案.doc 25、《生物的启示》教案　一、课前准备：布置学生准备：调查人们在生物的启示下进行的仿生发明创造。教师准备：教师为每个组准备适量的钩码、白纸2张、关于仿生的视频资料二、教学目标： 1、能用简单的器材做葱叶模型检测实验；会通过各种方式查阅关于仿生的资料。 2、培养学生关心日常生活中的科技新产品、关注与科学有关的社会问题的意识。 3、了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生并尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。三、教学重点： 1、运用现有知识表述仿生学的大胆假想和见解 2、获得网络信息技术的运用方法和获取信息，分析处理信息的能力。四、教学难点：运用信息技术表述仿生学的大胆假

2017-12-09 约1.99千字 5页立即下载

青岛版小学科学六年级下册《我从哪里来》学历案.pdf 青岛版小学科学六年级下册第课题课时1课型新授一单元第2课《我从哪里来》课标 11、1生物繁殖后代的方式有多种要求 1.能发现和提出问题，并能通过各种途径搜集信息去解決问题。学习2.保特探究新生命产生的典秘的好奇心：能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦目标感悟亲情。 3.了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。。评价1.了解人的生育方式(检测目标3）任务2.知道繁殖是生命的共同特征（检测目标3）教科书以问题“我们是怎么来到这不世果上的。作为切入点，让学生去搜一些资料进行研究，同时以图文结合的形式告诉学生搜集资料的途径及方向。因中只出示了三个画面：图书馆看书、询问妈妈、咨询医生

2025-03-28 约2.19千字 2页立即下载

青岛版小学科学六年级下册《我像谁》教学实录.doc 小六科学《我像谁》教学案例教学目标 1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力。 2.在观察中培养学生认真求实、严谨细致的科学态度。通过研究遗传和变异，愿意合作交流，珍爱生命。 3.懂得什么是遗传和变异，知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。重点难点了解什么是遗传和变异，知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。教学准备学生准备：1.一张全家福（或一面镜子和父母的照片）。 2.每人收集几片同一棵树上的叶子。教师准备：1.一盆长出小仙人球的大仙人球（或子母同株的植物）。 2.自制有关多媒体课件。教

2017-12-10 约2.93千字 8页立即下载

青岛版小学科学六年级下册《我像谁》教学设计与反思.doc 修改后教学设计与反思：《我像谁》　一、课前准备：学生准备：搜集相关的图文资料。教师准备：呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。二、教与学目标： 1.能用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征;会查阅书刊及其他信息源，获取有关遗传和变异的信息资料。 2.引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。 3.知道生命的很多特征是可以遗传的;了解遗传和变异也是生物的特征之一。三、教学过程：（一）视频情景导入课前游戏师：还有几分钟的时间，我们来玩 “指鼻子”的游戏吧，谁指错了，就上来表演节目。某某请上来，你来指挥大家一起

2017-12-08 约2.62千字 7页立即下载

青岛版小学科学六年级下册《我像谁》教案.doc 《我像谁》教案教学目标 1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力。 2.在观察中培养学生认真求实、严谨细致的科学态度。通过研究遗传和变异，愿意合作交流，珍爱生命。 3.懂得什么是遗传和变异，知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。重点难点了解什么是遗传和变异，知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。教学准备学生准备：1.一张全家福（或一面镜子和父母的照片）。 2.每人收集几片同一棵树上的叶子。教师准备：1.一盆长出小仙人球的大仙人球（或子母同株的植物）。

2017-12-10 约1.92千字 3页立即下载

青岛版小学六年级下册科学教案全册.doc 第一单元《人的一生》单元备课本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。选编目的及依据: 随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调节作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的变化。这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应该怎样搞好卫生保健产生疑问；学生通过前一阶段的学习，已体验到在丰富多彩的生物界里，生长着多种多样的生物体，也会产生“各种生物体是由什么构成的？”

2017-09-09 约2.73万字 30页立即下载