人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教学设计.doc

《台湾校园歌曲》教学设计歌曲分析： 本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。教学目标： 1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。 2、培养对生活的热爱潜移默化地对学生进行情感的熏陶对亲情的感悟。教学重点：准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受的美妙教学难点：切分节奏教学过程：一、导入老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏?学唱歌曲 看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？那么现在让我们吧1、学生随音乐轻声用“啦”轻唱歌唱旋律，注意老师所提示的难读的节奏。 2、指导学生用稍大点的声音唱歌词，注意吐字发音。 3、老师弹琴，学生唱歌曲，歌唱后老师及时纠正学生的演唱错误。 5、老师弹琴，学生演唱后完整准确地进行演唱。 师：请同学们想一想，从音乐上分析，歌曲可以分为几部分？每一部分分别开始、结束于哪里？如果找一个词来概括，每部分分别唱了什么？（学生讨论后回答，老师点评总结。） 师：每一部分该用什么样的情绪演唱？学生一起有感情的演唱歌曲。 6、（歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。叶佳修是由台湾著名校园歌谣的创始人、拓展延伸：它们同属于校园歌曲，创作并流行与上世纪八十年代的歌曲，当时大陆的乐坛是正时节，正在这时，台湾音乐人创作的这些校园歌曲以它清新轻松而亲切的特点迅速流传开来，