青岛版教材五年级下册《长方体正方体的认识》教学设计.doc

青岛版教材五年级下册《长方体正方体的认识》教学设计 教学内容： 青岛版教材五年级下册第七单元窗口1《长方体正方体的认识》 教学目标： 1、?知识目标： 借助具体的实物和模型，通过观察和动手操作，自主探究长方体、正方体的特征。 2、能力目标: 在观察、操作、讨论、交流的小组学习过程中，激发学习兴趣。培养合作意识和主动探求知识的能力；培养动手操作、观察、抽象概括能力和初步的空间观念。 3、情感目标： 通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点： 掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。 教学难点： 形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们一起看看数学王国的这些几何图形，怎样把它们进行分类？ 学生分类。（课件演示） 长方体， 正方体， 圆柱， 球 今天，我们就学习立体图形中的长方体、正方体。 师板书课题：长方体正方体的认识 二、初步感知面、棱、顶点。 1、同学们想一想生活中哪些物体的形状是长方体、正方体的？ 学生说一说： 冰箱的形状、洗衣机、挂衣橱、牙膏盒等物体的形状是长方体的。 魔方的形状，三九感冒灵盒的形状是正方体的。 师小结：生活中许多物体的形状是长方体、正方体的。 2、拿出你准备好的长方体或正方体，用手摸一摸，指一指，说一说哪是面、棱、顶点？ （1）??? 学生摸一摸，然后小组内说一说哪是面、棱、顶点？ （2）??? 全班汇报交流 （3）小游戏：师指生说。 生指师说。进一步巩固面、棱、顶点 （3）??? 做练习：出示长方体正方体图 让生标出长方体正方体的一个面、一条棱、一个顶点。 三、探究长方体的特征 1、认识了长方体正方体的面、棱、顶点，我们就从这三方面探究长方体的特征。 2、出示温馨提示： 小组合作探究长方体的特征，想一想你们是怎样发现长方体这些特征的？把你们的发现填在导学案表格中。 3、学生小组探究，教师巡视。 4、汇报展示： （1）面：6个，都是长方形，相对的面完全相同。 教师出示一个特殊的长方体，有两个面是正方形的。课件演示。 （2）师：从一个方向观察长方体，最少能看到几个面？最多能看到几个面？ 生：最少能看到1个面，最多能看到3个面 ??? 让生上台演示怎样看到1个面，怎样看到3个面。 （4）??? 棱:12条，学生上台数一数。 师：怎样数才能不重复，不遗漏？ 教师演示：水平方向的4条，竖直方向4条，侧方向4条。 生：相对的棱长度相等 师：哪些是相对的棱？ 生：指一指。 师：认识了棱，那么怎样求棱长之和？ 生：把所有的棱长加起来。 想一想： 如果知道长、宽、高，怎样简便计算出长方体的棱长之和？ 棱长之和=（长+宽+高）x4 （4）顶点：8个 ?学生上台演示怎样数的。 5、小组内总结长方体的特征。 学生汇报：长方体有6个面，12条棱，相对的4条棱长度相等, 长方体有8个顶点. （课件演示） 四、认识长宽高 1、长方体的三条棱交于一个顶点，长度是不一样的，怎样区分它们呢？生说 课件演示认识长宽高 2、长方体不同的摆放位置，认识长宽高。 3、小练习，标出长方体的长宽高。 4、想一想：一个长方体有几组这样的长宽高？ （课件演示） 5、知道了长宽高，怎样简便地求出长方体的棱长之和呢？ 五、观察正方体，探究特征。 1、学生小组内探究正方体特征。 2、展示汇报 3、总结正方体特征。 六、联系本质，引导辨析 1、长方体和正方体有哪些相同点和不同点？ 2、长方体和正方体有什么关系？（课件演示） 小组内说一说 正方体是长、宽、高都相等的长方体，是一种特殊的长方体。 七、达标检测 （一）填空起跑线 1、长方体有(? ????)个面，每个面都是(?????)形，也可能有两个相对的面是（??????）形，相对的面的面积相等。有(?????)条棱，(? ????)的棱的长度相等。 2、正方体有(?? ????)个面，每个面都是(???????)形，(? ?????)的面积都相等，有(??????)条棱，它们的长度(??????)?。 （二）法官我来当 （1）长方体的六个面一定是长方形。（? ）????? （2）正方体的六个面面积一定相等。?（? ?） ?（3）相交于一个顶点的三条棱长度相等的长方体一定是正方体。??（??） （三）拓展应用，解决实际问题 八、总结回顾。