第二单元 表内乘法一 1.doc

第二单元 第一课时 表内乘法一 1、2、5的乘法口诀 上课时间: 9.9 一、教学目标： 1、在具体的情境中，学习2和5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理的能力。 3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 二、重点难点： 初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题。 四、课前准备： 前置性作业：熟悉5的乘法口诀。 　　　 五、教学过程： 前置性作业交流： 1、小组内交流 2、班内交流。 学生交流想法 一、课件导入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图） 2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。 教师出示课件——自行车表演情景 能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。 二、探究活动： 师：咱们编首儿歌来找答案吧。小组合作填写没编完的儿歌 ?? 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人…… 你能接下去编吗？ 师：谁能说说你是怎么想的？ 课件出示儿歌， 师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开 学生整理儿歌 师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？引导学生列出1X5=5 学生列出算式1X5=5 课件出示算式 师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得五 出示口诀：一五得五 给学生示范编口诀的方法，学生交流想法。 师：。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。 学生在小组中交流自己编的的口诀，组长记录 三、实践应用 师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 学生可能发现下面几个问题： 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共挂着多少个灯笼？…… 培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？ 　　　　　　　　　　　　　　　 　 六、教后反思： 由于，学生对口诀有了预习，所以，上课时比较顺利，但是，正因为有了预习，孩子的兴趣好像缺失了。 第二单元 第二课时 表内乘法 5的口诀练习 上课时间：9.13 一、教学目标： 1、使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 2、培养学生的计算能力和应用能力。 3、养成认真审题的好习惯。　 二、重点难点： 教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。 四、课前准备： 前置性作业：整理出1、2、5的乘法口诀。 　　　 五、教学过程： 一、基本练习： 交流整理出的乘法口诀。 1、背出5的乘法口诀。 2、对口令： 一五（）（） （）（）一十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 3、听口诀写算式。 4、计算并说口诀。全班交流。学生自由发言。 5× 1 2 3 4 5 二、拓展练习： 1、比一比。填上“”、“”、“＝”。 5×2 （）10 5×5 （）20 4×5 （） 16 3×5 （） 17 5×1 （）1 2×5 （） 9 2、连一连。 5×3 15 17－7 14－9 10 5×1 5×5 20 4×5 30－13+3 25 33+2－10 2×5 5 5+5+5 3、列式计算： （1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？ （2）一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？ （3）每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？ 学生谈收获。 第二单元 第三课时 表内乘法一 3、4的乘法口诀 上课时间：9.14 一、教学目标： 1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。 2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培养探索精神和创新意识。 　 二、重点难点： 探索编制3 4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。 四、课前准备： 前置性作业：编制3、4的口诀，课堂上交流。 　　　 五、教学过程： 一、导入新课： 同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。 生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。 ...... 师：你能提