第六单元表内乘法.doc

第六单元 表内乘法（二） 【单元教材简析】 本单元具体内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及7～9的乘法解决简单的实际问题。 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。 【单元教学目标】 1、经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7～9的乘法口诀。 2、能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。 3、通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。 4、通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的喜悦。 【单元课时建议】 11课时 课题1: 7的乘法口诀 教学内容：科书第 72页的内容。 教学目标 1、利用学生已有知识经验和推理能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点 熟记7的乘法口诀 教学重点 运用7的乘法口诀 教学过程 （一）自主探讨，总结规律 1、引入 教师出示如下用七巧板拼成的图（图略）。 教师：用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？ 教师：拼一个团要用几块拼板？是几个？怎样列式计算？你能编一句乘法口诀吗？ 教师随着学生回答板书如下： 1个7是7 1×7=7 7×1=7 一七得七 教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？ 教师继续完成相应板书。 2、合作探究，编制口诀 教师在学生合作学习前，在图下方呈现如下表格，让学生进行记录。 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 1个7是（7） 1×7=7 7×1=7 一七得七 2个7是（14） 2×7=14 7×2=14 二七（十四） 3个7是（21） 3×7=21 7×3=21 三七（二十一） 4个7是（28） 4×7=28 7×4=28 四七（二十八） 5个7是（35） 5×7=35 7×5=35 五七（三十五） 6个7是（42） 6×7=42 7×6=42 六七（四十二） 7个7是（49） 7×7=49 7×7=49 七七（四十九） 3、全班交流 （1）分小组汇报 （2）根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。 （3）教师检查学生学习情况。 重点会表述每句口诀表示什么意思。 （设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。） （二）发现规律，记忆口诀 1、引导学生变出7的乘法口诀，用拍手齐读口诀，然后让学生自己记忆口诀。 2、结合动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并联想记忆口诀。 （三）巩固口诀，灵活运用 课本中的相关练习。 （四）全课总结。 板书设计： 7的乘法口诀 1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7=14 7×2=14 二七（十四） 3×7=21 7×3=21 三七（二十一） 4×7=28 7×4=28 四七（二十八） 5×7=35 7×5=35 五七（三十五） 6×7=42 7×6=42 六七（四十二） 7×7=49 7×7=49 七七（四十九） 课题2: 8的乘法口诀 教学内容：科书第 75页的内容。 教学目标 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算和解决简单的实际问题。 3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：熟记8的乘法口诀 教学重点：运用8的乘法口诀 教学过程 （一）复习导入 同学们，前面几节课我们学习了1—7的乘法口诀，我们给在坐的老师背一遍好不好？（好），眯起你们的小眼睛，听我口令，一一?得一，一二！  背的真棒！同学们在背的时候有没有发现这些乘法口诀有什么规律呀？ 嗯，说的真好！口诀大家