青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学设计2.doc

14、充气玩具里的科学 【教学目标】 1．在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2．愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3．了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 【教学重难点】 教学重点：在探究过程理解压缩空气有弹性和反冲的原理；压缩空气的应用。 教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 【教具、学具】 学生准备：篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个；光盘：4张；胶带：6个；小刀：6把；注射器：6个 教师准备：充气玩具几个，文字、图片、视频等做成的ppt课件 【教学过程】 一、玩具入手，激趣质疑 1.同学们平时喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具,师点击屏幕依次出现玩具图片，生大声说出名字：救生圈、篮球、排球、气球等,师引导学生说出，这些玩具都需要充气，所以我们把它叫做“充气玩具”，（板书：充气玩具）充气玩具不仅给我们的生活带来很多乐趣，而且里面还隐藏着许多科学道理呢，同学们想知 道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？ 2.这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（补充课题：充气玩具里的科学） 二、自主探究，合作研讨 活动一：探究压缩空气有弹性。 1．小组拍球，初步感受。 老师给每一小组都准备了球，同学们想不想拍一拍？ 每组只有一个球，同学们可以轮流拍，在拍的过程中，请同学们仔细观察，用心体会，看看你能有什么发现？ （学生分组拍球，完毕回到座位） 学生交流自己拍球过程中的发现。 预设1：球拍下去后会弹起来；用的力气大，球弹起来的越高；球里面的气越多，球弹得越高…… 2．拍球比赛，初探秘密。 同学们基本找到了拍球的规律，老师准备了两个球，下面我们进行一个拍球比赛。出示比赛规则。课件显示：两名选手单手掷球，同时掷三次，球弹得高者获胜。 进行比赛，学生根据比赛情况确定比赛结果，教师采访获胜的同学和输的同学，帮输的同学找原因。 3．探究压缩空气有弹性。 （1）怎样使球的弹性变好呢？（学生讨论交流使球弹性变好的措施） 师生共同给球充气，再次让输的同学拍球，球的弹性很好。 通过刚才的活动，你认为球会弹起来是谁起了主要作用？ 预设2：球里的的空气。 教师提问：想一想球里面的空气和球外面的空气相同吗？ 学生猜测 （2）为了让同学们体会的更深刻，我们借助于一种工具进行研究。（出示注射器） 师 ：你认识它吗？你打算怎样利用它来进行研究？（发放实验材料） 学生小组讨论方法。 交流方法。（引导学生想办法压缩注射器里的空气） 根据自己操作方法合作探究，并填写记录单 活动记录单 --------组 1 按压之前的刻度（ml） 2 压不动时的刻度（ml） 3 松手后活塞弹回来时的刻度（ml） 学生汇报交流。 预设3：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性 小结：教师引导学生分析记录单中数据得出结论，空气可以被压缩，压缩空气有弹性。（板书：压缩空气有弹性） 你能用刚才学到的知识解释一下为什么我们拍皮球时，把球拍到地上，球又反弹回来吗？ 预设4：压缩空气有弹性，所以当球内充满了压缩空气时，我们用手一拍，球就会反弹起来。 活动二、探究压缩空气有反冲力。 刚才的活动中，同学们发现了充气玩具能反弹是因为压缩空气有弹性这一秘密，压缩空气是否还有其他的性质呢？让我们在下面的活动中继续探究。 1．出示气球 这个会玩吗？你平时是怎样玩的？ 学生说说自己的玩法， 师：如果把气球吹起来，口朝下，如果我一松手，会怎样？（老师并不松手） 学生猜测后，各组拿出老师准备好的气球玩一下，并画下自己的实验现象。 学生汇报自己的发现，并把各组学生画的现象贴在黑板上，如图： 学生进行观察。看有什么发现？ 预设5：气球运动的方向和气球喷气的方向不同。 2．课件播放视频：气球小车，看完之后，你有什么想说的？ 教师引导学生得出结论：像我们刚才看到的那样，当气球里的气向某个方向喷出，而气球却向相反的方向运动（在铁丝上贴向前的箭头），这种现象叫做反冲现象。（板书：反冲） 3、（播放新闻视频：嫦娥二号飞船由长征三号丙火箭发射升空瞬间） 师：嫦娥二号飞船发射升空应用了什么原理？你能用学到的知识解释一下吗？ 预设6：运用了反冲原理 三、总结概括，抽象提升 同学们，通过刚才的探究活动，你有什么发现？充气玩具里面究竟有什么科学呢？请把你的发现记录下来。 （学生填写在记录单“我的发现”） 谁愿意把你的发现和大家分享一下？ （学生互相交流，相互补充，逐步抽象概括出压缩空气有弹性和反冲力的性质。） 在生活中只要我们细心观察、勤于思考、。积极动手实践，就会发现