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教學主題 空氣品質教育—旗中奧秘 教學地點 中壢區中壢國小 設計者 李佑珊 中壢區中壢國小教師 教學對象 國小高年級 教學時間 40分鐘 環境議題 經濟發展改善了民眾物質生活的同時，卻也伴隨產生空氣污染。空氣污染不僅影響生活品質，對人體健康產生的不利因素，例如誘發呼吸道疾病、心血管疾病甚至增加罹癌率及死亡率等，更是對生命安全造成了威脅。空氣污染物的產生與能源使用、產業製造、交通運輸、農業廢棄物焚燒、建築營造、民眾活動等許多面向密切相關，推動空氣品質之改善，長期仍應從能源、產業、交通、農業及國土規劃及教育等面向著手，從源頭減少空氣污染排放量。全民共同參與，以短期務實、長期趨嚴的理念推動空氣品質改善工作，維護全民健康及生活環境。 設計理念 細懸浮微粒對健康影響已成為國際間關注的管制議題，空氣品質標準的實施提供大眾更健康、空氣更清新的環境，提升生活品質。本教案設計以強化學生對於空氣品質相關議題的關切，促進對於空氣議題認知，培養學生綠色能源觀念。 教學目標 環境覺知與敏感度 面對空氣汙染危害時能保持警覺。 知道降低空污的方法，並願意實踐。 環境概念知識 2-1知道什麼是空氣品質指標。 2-2知道空氣品質指標的意義與防護措施。 環境價值觀與態度 3-1對於空品維護保持正向的概念。 3-2願意主動關心在地空品。 環境行動技能 4-1能夠向他人說明空氣品質指標的意義。 4-2能判斷空氣品質監測網資料與空品旗的關係。 環境行動經驗 5-1能對他人宣導在生活中減少空污的方法。 5-2能在生活中積極落實降低空氣污染的行為。 教學地圖 教學內容設計： 教學活動流程與說明 時間 教學策略 評量方式 【教學準備】 電腦、單槍投影機、PM2.5影片、教學簡報、學習單 ◆ 引導活動 一、在圖片裡，你看到什麼？ 揭示晴朗天空與霧霾天空的影像，提問引導學生思考及回答。 Q： 霧霾是固體顆粒，核心物質是空氣中懸浮的灰塵顆粒，氣象學上稱為氣溶膠顆粒。近些年來，隨著「霧霾」天氣現象出現頻率越來越高，導致空氣品質逐漸惡化。 Q： 燃煤會導致煙霧瀰漫，製造霧霾，工廠排放之廢氣、汽機車等交通排放也是造成許多大城市霧霾的主要因素。 造成空氣污染其他因素還有：燃燒農業廢棄物如稻草；節慶祭祀時燃燒金紙、施放鞭炮；畜牧動物所排放廢氣……等。 ◆ 發展活動 二、空中殺手--認識PM2.5及PSI 播放影片，解說PM2.5、PSI值意義。 細懸浮微粒(PM2.5)是指懸浮在空氣中，氣動粒徑小於等於2.5微米的粒子，其直徑僅約為人類頭髮直徑之1/28。由於粒徑極小，經由呼吸進入人體後，會穿透肺泡，隨著血液循環到全身，加上細懸浮微粒(PM2.5)成分複雜，含有硫酸鹽、硝酸鹽、元素碳、有機碳、多環芳香烴及重金屬等成分。 空氣污染指標(PSI)是用來計算空氣中有害的氣體對我們身體的影響，包含飄在空氣中細小的懸浮微粒( P M 1 0)、二氧化硫( S O 2)、二氧化氮(NO2)、一氧化碳(CO)及臭氧(O3)濃度等，按照對人體健康的影響程度，換算出當天的空氣污染指標值(PSI)。 空氣汙染指標(PSI)將空氣品質分成綠、黃、紅、紫、咖啡五種顏色。 介紹空氣品質旗的意義，並說明如何進行自我防護。 綠旗代表空氣乾淨，可以到戶外運動！但還是要注意旗幟是否變色喔！ 黃旗代表空氣是普通，還是可以到戶外運動，但是對空氣敏感、有氣喘的小朋友若不舒服要戴口罩，不能做太激烈的運動喔！ 紅旗代表空氣不良，上、下學或戶外活動最好戴上口罩，保護口鼻。下課時，多待在教室內，敏感體質的小朋友更要注意自己的身體喔！ 紫旗代表空氣非常的髒，容易讓人生病，所以最好戴口罩，戶外活動考慮先暫停!氣喘或敏感體質的小朋友，更要注意自己的身體，將藥隨時帶在身上！ 三、「旗」看臺灣—解讀PM2.5、PSI數值並插旗 教師介紹行政院環保署空氣品質監測網，如何查閱「空氣品質現況」。 .tw/taqm/tw/default.aspx 請學生將所查到的數字對照「旗幟顏色與空氣品質指標對照表」，即可判斷當地今天的旗幟顏色。 參考近日之PM2.5、PSI數值，分組討論後將當日各區之空品旗插在臺灣地圖上。 當二個指標數字分別落在不同顏色，以較嚴重的顏色為主。例如：PSI值為41→綠旗，PM2.5指標為4→黃旗，以較嚴重為主，所以當日該地區應插黃旗。 各組觀察臺灣地圖上之空品旗，發現哪些區域的空氣品質較差？ 臺灣中、南部空氣品質較差，東部空氣品質較佳。 ◆ 綜合活動 四、還我好空氣 請各組討論如何因應各色空品旗出現時之最佳作為，將討論的結果記錄在海報上並進行分享。 將各色空品旗海報分發各組進行討論記錄，採輪流不重複進行發表。 霾害期間最好減少戶外活動，