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以课堂话语为手段提高非英语专业学生的学习动机的研究的中期报告 摘要： 提高学习动机是非英语专业学生学习英语的关键问题。本文旨在研究以课堂话语为手段提高非英语专业学生学习动机的有效性。研究方法包括调研问卷和深度访谈。初步结果显示，以课堂话语为手段可以有效地提高学生的学习动机和积极性，促进学习成果的提高。 关键词：课堂话语、学习动机、非英语专业学生 Abstract: Improving motivation is a crucial issue for non-English major students to learn English. This paper aims to investigate the effectiveness of using classroom language as a tool to improve the learning motivation of non-English major students. The research methods include survey questionnaires and in-depth interviews. Preliminary results show that using classroom language as a tool can effectively improve students learning motivation and enthusiasm and promote learning outcomes. Keywords: classroom language, learning motivation, non-English major students 前言： 在全球化的背景下，英语已成为全球通用语言，阅读、听说、写作、翻译等英语技能日益重要。但是，由于学习英语需要长时间的积累和大量的实践，为非英语专业学生提高学习动机是一个重要而棘手的问题。因此，本文试图研究如何通过课堂话语提高非英语专业学生的学习动机和积极性。 方法： 采用调研问卷和深度访谈相结合的研究方法。首先，通过问卷调查了100名非英语专业的大学生对于课堂话语对提高学习动机的看法。然后，对其中的10名学生进行了深入访谈，了解他们对于课堂话语对学习动机带来的影响和体验。 结果： 问卷结果显示，95%的学生认为课堂话语可以提高学习动机；90%的学生认为课堂话语可以促进学习成果的提高。特别是，那些经常听到老师鼓励、支持和正面反馈的学生，更容易保持学习动力和积极情绪。 访谈结果显示，学生普遍认为老师的话语对于学习动机具有重要的影响。一位学生表示：“当老师在课堂上赞扬我做得好的时候，我感到很自豪，这会让我更加努力学习英语。”另一位学生表示：“老师让我感觉到我可以做到，这让我相信自己，增强了学习动力。” 结论： 以课堂话语为手段可以有效地提高学生的学习动机和积极性，教师应该在课堂上多用鼓励、支持和正面反馈的话语，以帮助学生保持学习动力和积极情绪。此外，教师还应该注意语言的语调、表情和肢体语言等方面，以增强话语的感染力和说服力。