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人教部编版语文四年级上册《语文园地六》教学设计教案学案.pdf

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教学语《文园地》

内容

本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕“可以从哪角

教材度做批注”“批注的方式有哪”等展开交流。“识字加油站”引导学生借助生

分析活中常见的蔬菜学习生字。”词句段运用”安排了两项内容。“日积月累”编排

了常用的八字成语。

1.交流作批注的方法及心得。

2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关:认识常见的蔬菜的名称。

教学3.学会在不同情况下使用不同的词语,会用动作描写表现不同词语的含义。

目标

4.积累一有关为人处世的八字格言。

5.了解一词语、俗语的含义,会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。

重点:1.学会在不同情况下使用不同的词语,会用动作描写表现不同词语的

含义。

教学2.积累一有关为人处世的八字格言。

重难点

难点:1.交流作批注的方法及心得。

2.了解一词语、俗语的含义,会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。

教学

多媒体课件

准备

教与学活动

设计意图修改

第1课时

教学目标:

1.交流作批注的方法及心得。

2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关,认识常见

的蔬菜的名称。

教学过程:

一、交流平台

1.经过本单元课文的学习,我们学会了怎样作批注,现

在就请大家来说一说自己作批注的方法。

预设:画线、写感受、写心得。

2.同学们说的都很对,这节课我们来整理一下作批注的

方法。

(1)首先,批注可以写在什么位置?

预设:文章的开头、字词句的中间、段或者文章的结尾。

教师对学生的回答予以评价,同时课件出示:本单元的一个重

作批注的位置:点是学会作批注,虽

眉批:批在书头上。然在前面课文的学习

旁批:字词句的中间,书的左右侧。中有学习批注,但不

尾批:段或者一篇文章的结尾。够系统,在“交流平

2()其次,批注用什么符号来写呢?台”这里,做一个系

预设:优美句段画横线或波浪线,好的词语画三角统的梳理,可以让学

号或圆圈,不懂的地方画问号。生们更加熟知作批注

同学们说的这都很有用,老师整理了一批注秘的方法,从而很好地

籍。(多媒体出示)应用到平时的读书学

0:国出本课需要掌握的生字。习中去。

():标出课文需要掌握的字词。

①②③……序(号):标在每一自然段前。

〜〜或____:画出优美的语句,画出文章关键句子过(

渡句、忌起句、中心句等)C

II、1:用来划分段落与层次,标在每一段或(层)末

尾。

标在句子中的关键词下面。

—?疑(问号):用在有疑问的词语或句子末尾。

有了这秘籍的帮助,同学们的阅读水平会更上一

层楼的。

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