人教部编版语文四年级上册《语文园地六》教学设计教案学案.pdf

教学语《文园地》

内容

本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕“可以从哪角

教材度做批注”“批注的方式有哪”等展开交流。“识字加油站”引导学生借助生

分析活中常见的蔬菜学习生字。”词句段运用”安排了两项内容。“日积月累”编排

了常用的八字成语。

1.交流作批注的方法及心得。

2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关：认识常见的蔬菜的名称。

教学3.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。

目标

4.积累一有关为人处世的八字格言。

5.了解一词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。

重点：1.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的

含义。

教学2.积累一有关为人处世的八字格言。

重难点

难点：1.交流作批注的方法及心得。

2.了解一词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。

教学

多媒体课件

准备

教与学活动

设计意图修改

第1课时

教学目标：

1.交流作批注的方法及心得。

2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关，认识常见

的蔬菜的名称。

教学过程：

一、交流平台

1.经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，现

在就请大家来说一说自己作批注的方法。

预设：画线、写感受、写心得。

2.同学们说的都很对，这节课我们来整理一下作批注的

方法。

（1）首先，批注可以写在什么位置？

预设：文章的开头、字词句的中间、段或者文章的结尾。

教师对学生的回答予以评价，同时课件出示：本单元的一个重

作批注的位置：点是学会作批注，虽

眉批：批在书头上。然在前面课文的学习

旁批：字词句的中间，书的左右侧。中有学习批注，但不

尾批：段或者一篇文章的结尾。够系统，在“交流平

2（）其次，批注用什么符号来写呢？台”这里，做一个系

预设：优美句段画横线或波浪线，好的词语画三角统的梳理，可以让学

号或圆圈，不懂的地方画问号。生们更加熟知作批注

同学们说的这都很有用，老师整理了一批注秘的方法，从而很好地

籍。（多媒体出示）应用到平时的读书学

0：国出本课需要掌握的生字。习中去。

（）:标出课文需要掌握的字词。

①②③……序（号）：标在每一自然段前。

〜〜或____:画出优美的语句，画出文章关键句子过（

渡句、忌起句、中心句等）C

II、1:用来划分段落与层次，标在每一段或（层）末

尾。

标在句子中的关键词下面。

—?疑（问号）：用在有疑问的词语或句子末尾。

有了这秘籍的帮助，同学们的阅读水平会更上一

层楼的。