人教部编版语文四年级上册《语文园地六》教学设计教案学案.pdf
教学语《文园地》
内容
本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕“可以从哪角
教材度做批注”“批注的方式有哪”等展开交流。“识字加油站”引导学生借助生
分析活中常见的蔬菜学习生字。”词句段运用”安排了两项内容。“日积月累”编排
了常用的八字成语。
1.交流作批注的方法及心得。
2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关:认识常见的蔬菜的名称。
教学3.学会在不同情况下使用不同的词语,会用动作描写表现不同词语的含义。
目标
4.积累一有关为人处世的八字格言。
5.了解一词语、俗语的含义,会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
重点:1.学会在不同情况下使用不同的词语,会用动作描写表现不同词语的
含义。
教学2.积累一有关为人处世的八字格言。
重难点
难点:1.交流作批注的方法及心得。
2.了解一词语、俗语的含义,会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
教学
多媒体课件
准备
教与学活动
设计意图修改
第1课时
教学目标:
1.交流作批注的方法及心得。
2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关,认识常见
的蔬菜的名称。
教学过程:
一、交流平台
1.经过本单元课文的学习,我们学会了怎样作批注,现
在就请大家来说一说自己作批注的方法。
预设:画线、写感受、写心得。
2.同学们说的都很对,这节课我们来整理一下作批注的
方法。
(1)首先,批注可以写在什么位置?
预设:文章的开头、字词句的中间、段或者文章的结尾。
教师对学生的回答予以评价,同时课件出示:本单元的一个重
作批注的位置:点是学会作批注,虽
眉批:批在书头上。然在前面课文的学习
旁批:字词句的中间,书的左右侧。中有学习批注,但不
尾批:段或者一篇文章的结尾。够系统,在“交流平
2()其次,批注用什么符号来写呢?台”这里,做一个系
预设:优美句段画横线或波浪线,好的词语画三角统的梳理,可以让学
号或圆圈,不懂的地方画问号。生们更加熟知作批注
同学们说的这都很有用,老师整理了一批注秘的方法,从而很好地
籍。(多媒体出示)应用到平时的读书学
0:国出本课需要掌握的生字。习中去。
():标出课文需要掌握的字词。
①②③……序(号):标在每一自然段前。
〜〜或____:画出优美的语句,画出文章关键句子过(
渡句、忌起句、中心句等)C
II、1:用来划分段落与层次,标在每一段或(层)末
尾。
标在句子中的关键词下面。
—?疑(问号):用在有疑问的词语或句子末尾。
有了这秘籍的帮助,同学们的阅读水平会更上一
层楼的。