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幼儿园科学教育活动设计与实施教案主题4 整合幼儿园科学教育资源与创设环境.docx

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主题4整合幼儿园科学教育资源与创设环境

共4课时

课程

任务1整合幼儿园科学教育资源

教学内容

一、幼儿园科学教育资源的概述

二、幼儿园科学教育资源的有效整合

任务目标

1.了解幼儿园科学教育资源的内涵及其整合的意义、方法与途径。

2.能够在幼儿园科学教育活动中合理地整合教育资源。

3.理解幼儿园科学教育资源整合的重要性，树立正确的资源整合观。

教学重点

幼儿园科学教育资源整合的重要性，树立正确的资源整合观。

教学难点

幼儿园科学教育资源整合的重要性，树立正确的资源整合观。

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【情境导入】

中午，中班的杨老师带领孩子们在“幸福农场”散步，看到班级菜地里的萝卜、青菜都长大成熟了，孩子们七嘴八舌地讨论起来。“老师，我们家在批发市场，也是卖青菜和萝卜的！”

“我们家是批发鸡肉的！”

“我们家是卖海鲜的！还有一个冷库，里面冻了好多好多的鱼呢！”

“我在批发市场还看到好多的大卡车在运货！”

孩子们对批发市场卖的物品以及物品的运输方式产生了浓厚的兴趣，于是，杨老师结合幼儿园附近某批发市场的资源开展了以“批发市场”为主题的系列活动。在活动开展之前，杨老师请家长带领孩子们参观了批发市场，让孩子们了解其分区，知道每个区域对应的商品。在参观的过程中，孩子们了解了蔬菜、海鲜以及肉类的保鲜和运输方式等。参观结束后，杨老师围绕孩子们参观该批发市场后的经验开展了一系列科学教育活动。孩子们开阔了视野，拓展了科学知识经验，收获满满。

思考探究

1.杨老师为什么要开展以“批发市场”为主题的系列活动呢？

2.杨老师是如何挖掘科学教育资源的？她是通过什么方法和途径实现的？

3.请对杨老师整合科学教育资源的能力进行评价，并设计一个以“批发市场”为主题活动的主题网络图。

【任务说明】

学生根据情景描述明确回答以上问题。在完成此项任务之前，学生需学习掌握有关幼儿园科学教育资源整合的相关知识，包括什么是幼儿园科学教育资源，幼儿园科学教育资源整合的意义是什么，幼儿园科学教育资源的有效整合的方法与途径是什么。

【任务实施】

一、知识准备，扫码学习

二、分组探究，自评检查

课前任务实施过程中，学生4人一组，分别担任组长、设计员、验收员、评价员等角色。小组讨论确定组名、组训和小组LOGO，营造小组凝聚力和文化氛围，并确定任务分工。组长完成团队组建自评检查记录表。

三、决策分享，多元评价

通过知识学习、小组探讨形成决策。课堂随机抽查小组进行汇报，要求制作PPT，组长讲解分享决策，教师点评（40%）、同伴互评（30%）、学生自评（30%），根据任务实施评价记录表进行评价，上传平台。其他没有在课堂汇报的小组进行小组间检查互评，结果上传平台。

【讲授新知】

一、幼儿园科学教育资源的概述

1.幼儿园科学教育资源的内涵

（1）人力资源

（2）物质资源

2.幼儿园科学教育资源整合的意义

二、幼儿园科学教育资源的有效整合

1.幼儿园科学教育资源整合的方法

（1）访谈法

访谈法是指访员通过与受访人面对面交谈来了解受访人的心理和行为的基本研究方法。访谈法运用面广，能够获取信息、收集资料。

（2）问卷调查法

问卷调查法是社会调查中广泛使用的一种方法。

2.幼儿园科学教育资源整合的途径

（1）幼儿一日生活中资源的整合

（2）主题活动中资源的整合

（3）项目活动中资源的整合

（4）多媒体信息技术与科学教育资源的整合

【案例赏析】

案例赏析1

是一株蒲公英吗？

案例赏析2

宋代点茶

案例赏析3

“大工程”——城市管道探索

【任务练习】

完成课后练习

【任务拓展】

用谈话法收集整理一所幼儿园可整合的科学教育资源。

通过情景导入，明确本次任务。

通过讲解，让学生掌握幼儿园教学教育资源的有效整合。

板

书

设

计

教

学

反

思

主题4整合幼儿园科学教育资源与创设环境

共4课时

课程

任务2创设幼儿园科学教育环境

教学内容

一、幼儿园科学教育环境创设的概述

二、幼儿园科学教育环境创设的实施

任务目标

1.了解科学教育环境创设的内涵、原则、层面与实施要点。

2.能够在科学教育活动中创设良好适宜的教育环境。

3.理解科学教育环境创设的重要性，树立正确的环境创设观。

教学重点

幼儿园科学教育环境创设的实施