2025年幼儿园教育的办园理念.doc

幼稚园的办园理念：

“让小朋友自已寻找生命的支點”我們對“生命的支點”的理解為：幼儿期发展有三大关键支點“自信、自主、自创”。身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就會更积极地去學习，具有很强的责任意识。自创重在培养科學的思维方式和实践(動手)能力，它是创新与发明的源泉。

园幼儿的发展目的是：

具有良好的习惯、探索的愛好、快乐的情绪和独立的人格。即以广阔的胸怀热愛生活，以敏捷的思维发明生活，以积极的心态面對生活。教師的发展目的是：具有独立的見解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的風格和不可取代的专业特质。

办园目的：

以“联络”為纽带，加强人与人的联络、課程与課程的联络、教學与游戏的联络、學习与生活的联络，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家長放心、社會满意的示范性幼稚园。

●幼稚园应當成為小区大家庭，家長是合作伙伴、為家長提供多样的教育服务形式与数年龄段的服务项目，在拓展幼稚园教育资源的同步，充足运用家長与小区教育资源。

●課程建设從幼儿的需要出发，以幼儿、教師、家長、环境、材料五互動為关键，通過教學整合，让幼儿获得所有故意义的經验。

●发挥环境的教育功能，创设增進小朋友身体、社會、情感以及认知发展与安全的保教环境。力争环境功能的合理性、综合性、開发性和运用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。

●幼稚园的生活环境、課程、學习气氛以及所提供的多种服务的目的都是鼓励幼儿把課堂上學习的知识运用到实际生活當中去。

管理目的：

倡导和养育互相尊重叠作共進的团体精神，交涉包容、创意的幼稚园文化，树尊重、合作的团体精神；努力使一切资源得到最佳配置和最优组合；让每一种孩子快乐成長，使每一位教師获得成功。

教師发展目的：

建立對孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建设自我培养的发展目的，让每個教師均有敌意的机會。

幼儿发展目的：

身心健康、好奇探究、习惯良好。

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培育组织智慧增進師生发展

幼稚园四年发展规划

一、状况分析

東方幼稚园接受了市专家的督导，通過了示范园的复验，成功申报了上海市教師专业发展學校，近年来在优质化教育以及師资培养方面都得到了稳步的发展。和分别在曹路镇托管了“好時光幼稚园”和“好曰子幼稚园”，在探索城镇教育均衡化迈出了新的一步。

幼稚园既有42個班级，除沈家弄部外其他各部均有较大的运動場地以及各类活動室如：室内溜冰場、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦東新区教育设施设备与办學规模的典范。

幼稚园地处花木、梅园、洋泾三個小区。其中70％的幼儿在花木小区，该小区占地2平方公裏，由于地理优势和建筑优势定位為国际化小区。目前居民将近5萬人口，外来人口约占80％左右。园所周围2平方公裏内成為海归以及优秀人才的汇集地，工作性质以高级白领為主，學历层次大學以上占98％。由于来自各個文化层面，他們具有很强的法律意识，家長之间信息互通敏捷、联络亲密。對教育的期望值明显高于一般的家長，部分家長以俯视的眼光看待幼稚园与教師。如：追讨教育国际化，但愿聘任外教，招生工作中由于不能满足進東方幼稚园的愿望，出現集會、游行等現象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面對全市招生，家長以机关干部和事业單位為主，有很好的經济条件和文化程度，出于寻求优质教育的共同目的慕名选择東方幼稚园，對幼稚园的信任度极高，构成了東方独特的优秀家長群体。

幼稚园教師队伍現实状况：從年龄、學历层次来看，96名行政与教師平均年龄28岁（30岁如下71%，五年教龄如下42%），硕士与硕士在讀5人（5%），大學本科68人（69%），大本在讀29人（31%）。從专业技术层次上看，中學高级教師（2名，约占2%），幼稚园高级教師（24名，约占25%），幼稚园初级教師（34名，约占35%）。從骨干教師层次上看基本形成三個层次：市级骨干教師（3名，约占3%），区级骨干教師（13名，约占13%），署级和园级骨干教師（17名，约占16%）。

优势：

1.???“自律、包容、创意”的校园文化逐渐积淀形成。拾数年磨合而成的文化共性形成一种東方大熔炉，使每位加入東方的教師都能感受到東方的文化并逐渐融入東方的文化。

2.???幼稚园在人才引進中严格把握“學历、能力与素质”，一线教師基本来源华東師范大學學前教育专业，教師的专业起點较高。区级以上骨干教師所占比例在全区领先，已能承担市、区级課題，撰写论文、活動设计、青年教師带教等方面较為杰出。重视後勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。

3.???幼稚园在教育管剪发展中倡导“培育组织智慧”“人人均有第一的机會”，重视上下同心、发扬長处、立足平常，共同发展、同步在教師