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三个儿子教学设计及反思

?一、教学目标

1.会认既、嗓、拎等6个生字，会写拎、桶、甸等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

3.理解课文内容，体会妈妈说他的儿子是最棒的这句话的含义，懂得要关心父母，用实际行动为父母分担生活的重担。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，明白三个儿子的不同表现。

2.教学难点

体会妈妈说他的儿子是最棒的这句话的含义，引导学生树立关心父母、孝敬父母的意识。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，提问：同学们，你们在生活中都是家里的宝贝，那你们的爸爸妈妈是怎么夸你们的呢？（学生自由发言）

2.今天老师要给大家讲一个故事，故事里也有三个儿子，他们的表现可不一样哦，让我们一起来看看吧！板书课题：三个儿子。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.检查生字认读情况

-出示生字卡片：既、嗓、拎、桶、晃、甸，指名认读，正音。

-开火车读、小组读，巩固生字读音。

-利用生字卡片进行识字游戏，如摘苹果，把生字写在苹果形状的卡片上，让学生认读，认对了就可以摘下苹果。

3.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-学生回答后，教师总结：课文主要讲了三个妈妈在井边打水，她们的三个儿子也在旁边。一个儿子只顾翻跟头，一个儿子只顾唱歌，另一个儿子帮妈妈拎水，妈妈说他的儿子是最棒的。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：这一段写了什么？

-学生回答：写了三个妈妈在井边打水，一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

-引导学生体会妈妈们提水的辛苦，提问：从哪些词语可以看出妈妈们很辛苦？（直晃荡、走走停停、胳膊痛、腰也酸）

-指导朗读，读出妈妈们的辛苦。

2.学习第二至七自然段

-自由朗读第二至七自然段，思考：三个儿子看到妈妈们提水，分别是怎么做的？

-学生回答后，教师板书：

-第一个儿子：翻跟头

-第二个儿子：唱歌

-第三个儿子：拎水

-学习描写第一个儿子的部分

-指名朗读相关句子，提问：这个儿子给你留下了什么印象？

-学生回答：很调皮，只顾自己玩。

-指导朗读，读出儿子调皮的语气。

-学习描写第二个儿子的部分

-指名朗读相关句子，提问：这个儿子怎么样？

-学生回答：爱表现，只知道唱歌。

-指导朗读，读出儿子得意的感觉。

-学习描写第三个儿子的部分

-指名朗读相关句子，提问：从沉默不语接过水桶紧紧地跟在妈妈身边这些词语中，你体会到了什么？

-学生回答：第三个儿子很懂事，知道关心妈妈，帮妈妈分担重担。

-分角色朗读妈妈和第三个儿子的对话，体会儿子的懂事和妈妈的欣慰。

3.学习第八至九自然段

-齐读第八至九自然段，思考：为什么妈妈说他的儿子是最棒的？

-组织学生小组讨论，然后全班交流。

-教师引导总结：因为前两个儿子只知道自己玩，不懂得关心妈妈，而第三个儿子能主动帮妈妈拎水，关心妈妈，用实际行动为妈妈分担了生活的重担，所以妈妈说他的儿子是最棒的。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结全文

-引导学生回顾课文内容，提问：通过这篇课文的学习，你明白了什么道理？

-学生回答后，教师总结：我们要学习第三个儿子，做一个懂事、孝顺的孩子，关心父母，用实际行动为父母分担生活的压力。

2.拓展延伸

-让学生说一说自己在家里帮父母做过哪些事情，父母当时的反应是怎样的。

-开展我是孝顺小能手活动，布置课后作业：回家后为父母做一件力所能及的事情，如扫地、洗碗、给父母捶背等，并记录下父母的感受和自己的体会。

（五）识字写字

1.出示要求会写的生字：拎、桶、甸、晃、荡、叭、吆、讶、附、奔、喘、扯。

2.引导学生观察生字的结构和笔画，