2024-2025学年七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象说课稿 新人教版.docx
2024-2025学年七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的第三课“盛唐气象”。教材内容主要包括：1.唐朝的繁荣景象，如经济、文化、科技等方面的成就；2.唐朝的开放政策，如对外交往、民族融合等方面的表现；3.唐朝的著名人物，如李白、杜甫等。通过本节课的学习，使学生了解唐朝的繁荣与开放，培养学生的历史观和民族自豪感。
二、核心素养目标
1.培养学生史料实证意识，通过分析历史资料，认识唐朝的繁荣与开放。
2.增强学生的历史解释能力，理解唐朝时期的社会特征及其影响。
3.提升学生的家国情怀，感受中华民族的伟大历史成就，培养民族自豪感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课前，已经对历史的基本概念有所了解，对历史的时间顺序和重要事件有一定的认识。然而，对于隋唐时期的具体历史背景、政治制度、经济文化成就等方面的知识掌握可能不够深入。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍抱有较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法来理解历史现象。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如通过图片、视频等方式学习；而另一些学生则可能更注重阅读和思考，通过文字资料来构建知识体系。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习隋唐时期的繁荣与开放时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件和人物的记忆不够牢固，容易混淆；二是对于复杂的历史现象和背景理解不够深入，难以形成全面的认识；三是对于历史评价和分析的能力有待提高，难以客观地看待历史问题。此外，学生可能对唐朝的开放政策中的文化交流和民族融合等方面感到抽象，难以具体感知。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如唐朝文物模型、地图）、黑板。
2.课程平台：学校历史教学平台，用于资源分享和学生互动。
3.信息化资源：唐朝相关历史图片、视频资料、在线历史数据库。
4.教学手段：多媒体课件、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示唐朝的著名画作《千里江山图》或《簪花仕女图》，引导学生观察并提问：“这幅画展现了唐朝的哪一时期？你们能感受到当时的社会风貌吗？”
2.回顾旧知：引导学生回顾隋朝的历史，提问：“隋朝为唐朝的繁荣奠定了哪些基础？”
3.导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将一起走进唐朝，感受那个繁荣与开放的时代。”
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
a.唐朝的繁荣景象：介绍唐朝的经济、文化、科技等方面的成就，如长安城的布局、科举制的完善、唐诗的繁荣等。
b.唐朝的开放政策：介绍唐朝的对外交往、民族融合等方面的表现，如玄奘西行、鉴真东渡、丝绸之路的繁荣等。
c.唐朝的著名人物：介绍唐朝的李白、杜甫、白居易等著名诗人，以及武则天、唐太宗等政治家。
2.举例说明：
a.以李白为例，讲述他的生平事迹和诗歌创作，让学生感受唐朝诗人的豪放与激情。
b.以唐朝的科举制为例，介绍其选拔人才的机制和影响，让学生了解唐朝的选官制度。
3.互动探究：
a.分组讨论：将学生分成小组，讨论唐朝繁荣的原因和影响，每组选出代表进行分享。
b.角色扮演：让学生扮演唐朝的诗人、政治家等角色，模拟历史场景，加深对唐朝历史的理解。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：
a.完成课堂练习题，巩固所学知识。
b.结合所学内容，创作一首唐诗或写一篇关于唐朝的短文。
2.教师指导：
a.对学生的练习进行个别辅导，解答学生的疑问。
b.针对学生的作品进行点评，引导学生进一步思考。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的主要内容，强调唐朝的繁荣与开放对后世的影响。
2.鼓励学生在日常生活中关注历史，培养民族自豪感。
五、作业布置（约5分钟）
1.阅读教材相关内容，了解唐朝的历史背景。
2.收集唐朝的历史图片或故事，下节课分享给大家。
3.思考：唐朝的繁荣与开放对现代中国有哪些启示？
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
a.唐朝的壁画艺术：介绍敦煌莫高窟中的唐朝壁画，如《反弹琵琶图》、《维摩诘经变》等，展示唐朝的艺术成就。
b.唐朝的音乐舞蹈：介绍《霓裳羽衣舞》等著名舞蹈，以及《胡旋舞》、《柘枝舞》等外来舞蹈在唐朝的流行，体现唐朝的文化交流。
c.唐朝的书法艺术：介绍颜真卿、柳公权等书法大家的作品，以及唐朝的书法风格特点，如楷书、行书、草书的流行。
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