9《生活离不开规则》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx
9《生活离不开规则》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课《生活离不开规则》旨在帮助学生认识到生活中规则的重要性，通过案例分析和角色扮演，让学生学会遵守规则，自觉维护社会秩序。通过联系实际，培养学生的道德观念和法律意识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和道德品质。通过学习，学生能够理解规则与秩序的关系，树立遵守规则的意识，提高自我管理能力，形成尊重他人、关爱社会的良好习惯。同时，增强学生的规则意识和合作精神，为学生的终身发展奠定基础。
三、学情分析
三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对规则的认识还比较初步，往往需要通过具体的事例来理解抽象的概念。在知识层面，学生对生活中的规则有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、分析力和判断力正在发展，能够通过图片、故事等形式理解信息，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。
学生的行为习惯方面，部分学生可能存在不遵守规则的行为，如随意乱扔垃圾、不排队等，这反映出他们对规则的认识和遵守程度有待提高。在课程学习上，这些行为习惯可能会影响学生对规则重要性的理解和对规则学习的积极性。
因此，本节课的教学设计需考虑到学生的认知特点和已有经验，通过生动有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的规则概念与具体生活情境相结合，从而加深对规则重要性的认识，培养良好的行为习惯和社会责任感。同时，通过互动和合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：道德与法治课程教材配套的电子资源库。
3.信息化资源：图片、视频、音频资料，如交通规则视频、日常生活规则图片等。
4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《生活中的规则》），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“生活离不开规则”这一课题，设计问题如“你看到过哪些生活中的规则？为什么要有这些规则？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《生活中的规则》视频，理解规则与秩序的关系。
思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己对规则的理解和生活中的规则现象。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述《小红帽和狼》的故事，引出规则的重要性，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解规则的定义、种类和作用，结合实际案例如交通规则，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“我是交通小能手”角色扮演活动，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能闯红灯？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考规则的意义。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验遵守规则带来的正面影响。
提问与讨论：学生针对规则的应用提出问题，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则的概念和作用。
活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验规则的重要性。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解规则的概念和作用，掌握遵守规则的重要性。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“寻找身边的规则”作业，让学生观察并记录生活中遵守规则的例子。
提供拓展资源：推荐《法治教育故事集》等书籍，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过拓展学习，拓