2.2.4 单细胞生物——观察草履虫 实验说课课件-人教版生物七年级上册.pptx

教师：学校：《单细胞生物——观察草履虫》实验教学第二章细胞怎样构成生物体实验说课

目录页实验背景教学过程实验评价及反思实验创新实验目标一二三四五

一、实验背景《义务教育生物学课程标准（2022年版）》指出“教学过程重实践””内容聚焦大概念“”核心素养为宗旨“。人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》。对学生理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”有重要作用。教材分析学情分析课标分析心理：好奇心强，探究欲重知识：对生物的特征和动植物细胞有一定的了解能力：学习了显微镜的使用和临时装片的制作问题：难以理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这个重要概念；实验设计和实施能力还有待提升。

010203二、实验目标依据学情和新课标要求，制定如下3个教学目标通过使用显微镜观察草履虫，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。通过不断发现问题、解决问题的过程，提升探究实践能力和激发创新精神。通过小组合作、汇报交流等过程，促进“细胞是生物体结构和功能的基本单位”重要概念的构建，初步培养结构与功能观。

实验效果不理想草履虫形态不清晰草履虫个体小，游动快棉花太多则干扰视野；棉花的用量与用法不好掌握棉花太少则无法阻碍草履虫运动。三、实验创新纤维阻拦法

文献综述“观察草履虫“实验改进的文献检索情况1994-2021年（1）实验改进相关文献：35篇(39种)；（2）主要改进方法：化学试剂抑制法、体积定量法、困扰剂法、染色法；（3）改进方向：使草履虫被迫减弱运动。问题：①只能看到部分草履虫结构，不能看到各种生命活动。②有的对草履虫有伤害作用，不利于后续实验得进行。目标：草履虫正常生活状态各种形态结构各种生命活动

操作简单，材料易得效果好，成功率高创新一：实验方法创新创新二：教学设计创新纤维阻拦法教材方法加深对生物学概念的理解培养创新精神、科学思维引诱法新方法引诱标记法实验优化创新点观察实验层层递进问题导向探究实验

创新三：实验材料创新①食物凝胶食物凝胶：使食物呈现半固体，既可以为草履虫提供附着位点，又方便草履虫快速取食。②小球藻小球藻标记：观察背景清晰，食物泡明显，对草履虫无任何伤害作用。

实验材料实验器材实验对象大草履虫玻片纱布解剖针草履虫培养液4种凝胶食物数码显微镜教学互动系统

三、教学过程真实情境优化实验，实施计划设计实验，解决问题创设情境，提出问题表达交流，得出结论1432

纤维阻拦法1.创设情境，发现问题优点：操作简单，材料易得缺点：实验效果差棉花纤维太多（58%）棉花纤维太少（25%）清晰看到（7%）找不到（10%）真实情境

静止的草履虫实验原理：用食物引诱草履虫静止，方便观察。2.设计实验，解决问题原因分析：草履虫在聚集取食灵感来源实验设计

稻草汁凝胶组：合作探究分组实验肉汁凝胶组：酵母菌凝胶组：实验结论：肉汁凝胶最适合作为引诱食物。草履虫快速聚集，大部分安静取食。草履虫聚集数量过少。草履虫疯狂聚集，游动加快。引诱法该选用什么样的食物呢？

临时装片40X实验步骤：1.在载玻片上一滴草履虫培养液。2.取芝麻粒大小的食物凝胶置于培养液中。3.置于显微镜下观察。引诱法观察草履虫这是食物泡吗？发现新问题

方案一：观察口沟进食的过程。方案二：在食物中添加有颜色的物质。3.优化实验，实施计划解决方案

方案一：观察口沟进食的过程实验结论：该方法可行，但成功率太低。

引诱标记法实验结果：草履虫不聚集。原因分析：草履虫会逃避不利刺激。实验结果：食物泡没有颜色标记。原因分析：凝胶中的色素扩散。方案二：在食物中添加有颜色的物质尝试一：染色剂尝试二：蔬菜汁和果汁尝试三：小球藻食物泡实验结论：可以在食物中添加小球藻来标记食物泡。

4.表达交流，得出结论实验结论：草履虫精致和复杂的结构是完成各项生命活动的基础。实验结果

学习收获4.表达交流，得出结论

四、实验评价及反思观察效果好草履虫观察结果统计图观察结果纤维阻拦法引诱标记法草履虫结构表膜√√细胞质√√细胞核口沟√纤毛√胞肛√食物泡√收集管和伸缩泡√生命活动运动方式√√生殖方式√观察到的结构更多观察到的人数更多草履虫观察结果记录表

2、不要轻易否定一个大胆的想法，不要忽视一个细小的发现，只有经过实验验证，才能真正的激发创新精神，形成科学思维。1、引诱标记法实验效果好，也可用于其他教材版本的单细胞生物的观察，以及微小动物的研究。3、依托信息技术，增强了过程性评价的有效性，实现了“教-学-评”一体化，用实验探究促进概念教学。四、实验评价及反思评价

谢谢观看！《单细胞生物——观察草履虫》实验教学