[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册说课稿：第三单元综合探究三 从宗教景观看文化的样性.docx
[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册说课稿：第三单元综合探究三从宗教景观看文化的样性
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级《历史与社会》（人教旧版）上册
2.教学年级和班级：浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、教学内容
1.本节课将探讨宗教景观与文化的多样性，引导学生了解不同宗教的起源、发展和特点。
2.通过分析宗教景观的演变，让学生认识到宗教对社会、文化和人们生活的影响。
3.通过案例分析，让学生了解我国宗教政策的演变，以及我国宗教现状和特点。
三、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握不同宗教的基本知识，了解宗教景观的演变，认识宗教对社会、文化和人们生活的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重宗教信仰、理解文化多样性的态度，提高学生的历史责任感。
四、教学重点与难点
1.教学重点：不同宗教的基本知识，宗教景观的演变，宗教对社会、文化和人们生活的影响。
2.教学难点：我国宗教政策的演变，我国宗教现状和特点。
五、教学方法与手段
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究宗教景观与文化的多样性。
2.运用案例分析法，让学生了解我国宗教政策的演变，以及我国宗教现状和特点。
3.利用多媒体教学手段，展示宗教景观的图片和视频，增强学生的直观感受。
六、教学过程
1.导入：简要介绍本节课的内容，引导学生关注宗教景观与文化的多样性。
2.新课导入：讲解不同宗教的基本知识，展示相关宗教景观的图片和视频。
3.案例分析：分析我国宗教政策的演变，了解我国宗教现状和特点。
4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对宗教景观与文化的认识和感悟。
5.总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重宗教信仰、理解文化多样性的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作意识和团队精神。
核心素养目标
1.人文素养：通过本节课的学习，使学生了解不同宗教的基本知识，认识宗教景观的演变，理解宗教对社会、文化和人们生活的影响，培养学生的人文素养。
2.批判性思维：引导学生分析我国宗教政策的演变，让学生学会对宗教现象进行批判性思考，提高学生的批判性思维能力。
3.地理素养：通过案例分析，使学生了解我国宗教现状和特点，提高学生的地理素养。
4.历史意识：通过学习宗教景观的演变，使学生认识到宗教对社会发展的重要影响，增强学生的history意识。
5.价值观：培养学生尊重宗教信仰、理解文化多样性的态度，提高学生的价值观。
重点难点及解决办法
1.重点：不同宗教的基本知识，宗教景观的演变，宗教对社会、文化和人们生活的影响。
解决办法：通过展示图片、视频和案例分析，让学生直观地了解不同宗教的特点和宗教景观的演变过程，加深对宗教对社会、文化和人们生活影响的理解。
2.难点：我国宗教政策的演变，我国宗教现状和特点。
解决办法：通过对比分析，让学生了解我国宗教政策的演变过程，同时结合案例，让学生了解我国宗教现状和特点，突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》（人教旧版）上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的宗教景观图片、图表和视频等多媒体资源，以便直观展示不同宗教的特点和宗教景观的演变。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行课堂讨论和合作探究。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师以一个问题引发学生思考：“你们知道世界上有哪些主要的宗教吗？它们有哪些特点？”
-学生分享自己的了解，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习第三单元综合探究三，从宗教景观看文化的样性。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解不同宗教的基本知识，包括佛教、基督教、伊斯兰教等，展示相关宗教景观的图片和视频。
-学生跟随教师的学习进度，做好笔记。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出几个关于宗教景观的问题，让学生回答。
-学生思考后回答，教师给予反馈和指导。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调尊重宗教信仰、理解文化多样性的重要性。
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