吃水不忘挖井人优质课教案设计.docx

吃水不忘挖井人优质课教案设计

?一、教学目标

1.会认吃、忘、井等13个生字，会写吃、叫、主等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会毛主席关心人民的情感。

3.理解课文内容，懂得饮水思源的道理，明白幸福生活来之不易，要珍惜现在的生活。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会毛主席对人民的关怀。

2.教学难点

-让学生体会吃水不忘挖井人的深刻含义，懂得感恩。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段干旱地区人们缺水生活艰难的视频片段，让学生观察后说说自己的感受。

2.提问：同学们，你们每天都能轻松地喝到干净的水，但是在一些地方，人们却很难找到水喝。你们知道水对我们的生活有多重要吗？

3.引出课题：今天我们要学习一篇关于水的课文，题目是《吃水不忘挖井人》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。

3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们很感激毛主席。

（三）学习生字（12分钟）

1.出示生字吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面，学生自由认读。

2.采用多种方式识字

-开火车读，读对的同学当小老师领读。

-利用生字卡片，进行识字游戏。如教师出示生字，学生快速找出相应的卡片并大声认读。

-结合生活实际识字。例如，问学生：你在哪里见过井字？引导学生发现生活中的汉字。

3.分析字形，指导书写

-吃：左右结构，左边是口，右边是乞。强调乞字的最后一笔是横折弯钩。

-叫：左右结构，左边口字旁，右边是丩。提醒学生注意笔顺。

-主：独体字，先写点，再写横、横、竖、横。

-江：左右结构，左边氵，右边工。注意三点水的写法。

-住：左右结构，左边单人旁，右边主。

-没：左右结构，左边三点水，右边殳。

-以：左右结构，左边匕，右边人。

-教师在黑板上示范书写，学生书空。

4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，深入理解（15分钟）

1.学习第1自然段

-指名读第1自然段，思考：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井这句话中，你从哪个词体会到毛主席对乡亲们吃水问题的重视？（带领）

-指导朗读，读出毛主席关心人民的语气。

2.学习第2自然段

-自由读第2自然段，说说从这一段中你知道了什么。（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）

-引导学生想象乡亲们挑水的艰难，体会他们缺水的困苦。

3.学习第3自然段

-指名读第3自然段，思考：毛主席看到乡亲们挑水那么艰难，他是怎么想的？怎么做的？

-学生回答后，教师小结：毛主席决定带领战士和乡亲们挖井，解决乡亲们吃水难的问题。

4.学习第4自然段

-自由读第4自然段，说说井挖好后，乡亲们的心情是怎样的。从哪些地方可以看出来？（乡亲们高兴地欢呼起来）

-指导朗读，读出乡亲们高兴的心情。

5.学习第5自然段

-指名读第5自然段，思考：石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

-学生回答后，教师讲解：石碑上刻着吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。立这块石碑是为了让乡亲们永远记住毛主席的恩情。

-引导学生理解吃水不忘挖井人的含义，让学生说说自己的体会。

-组织小组讨论：在生活中，我们有没有忘记哪些帮助过我们的人？应该怎么做？

-小组代表发言后，教师总结：我们要像乡亲们感谢毛主席一样，感恩那些帮助过我们的人，珍惜现在的幸福生活。

（五）朗读感悟，体会情感（8分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读出对毛主席的崇敬和感激之情。

2.指名分段朗读，其他同学认真倾听，评价朗读是否读出了感情。

3.分角色朗读课文，男生读叙述部分，女生读乡亲们说的话，体会不同角色的情感。

4.全班齐读课文，读出课文的韵味。