3.1《重组 DNA技术的基本工具》说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3[001].docx
3.1《重组DNA技术的基本工具》说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《重组DNA技术的基本工具》为主题，围绕高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3教材内容，通过实例分析、实验演示等方式，引导学生理解DNA重组技术的基本原理和操作步骤，培养学生实验操作能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，注重实践性与实用性，旨在提升学生的生物科学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括：1）科学思维，通过分析DNA重组技术的原理，提升学生运用科学方法解决问题的能力；2）科学探究，通过实验操作，培养学生设计实验、观察现象、分析数据的能力；3）社会责任，使学生认识到生物技术在解决实际问题和促进社会发展中的重要作用，增强学生关注科学发展的意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.DNA重组技术的原理和操作步骤：理解DNA的切割、连接和复制过程，掌握基因克隆的基本流程。
2.限制酶和DNA连接酶的作用：识别限制酶识别序列，理解酶切和连接机制。
难点：
1.限制酶的特异性和选择：理解限制酶识别特定序列的原理，以及如何选择合适的酶进行基因工程操作。
2.DNA连接过程的控制：掌握DNA连接酶的活性影响和连接效率的优化。
解决办法：
1.通过实例分析和动画演示，帮助学生理解DNA重组技术的原理和操作步骤。
2.结合实验操作，让学生亲自动手，通过实验现象观察和数据分析，加深对限制酶和DNA连接酶作用的理解。
3.利用课堂讨论和小组合作，引导学生探索限制酶特异性和选择的原则，以及DNA连接过程的影响因素。通过问题引导和实验设计，帮助学生突破难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解DNA重组技术的原理和操作步骤，为后续实验操作打下理论基础。
2.讨论法：组织学生讨论限制酶特异性和选择的问题，培养批判性思维和合作学习能力。
3.实验法：通过实际操作，让学生体验DNA重组技术的全过程，提高实践操作技能。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示DNA结构、限制酶识别序列等，直观展示抽象概念。
2.实验视频：播放DNA重组实验操作视频，帮助学生掌握实验步骤和技巧。
3.在线资源：推荐相关教学网站和软件，提供自主学习平台，拓展学生知识面。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕DNA重组技术的基本工具，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“限制酶如何识别特定序列？”、“DNA连接酶在重组过程中起什么作用？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA重组技术的基本概念和工具。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解DNA重组技术的基本工具，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示DNA重组技术在实际应用中的案例，如基因工程药物的生产，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解限制酶和DNA连接酶的作用机制，结合实际操作步骤，如酶切、连接等。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生在教师指导下进行DNA重组的模拟实验。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何选择合适的限制酶？”、“DNA连接酶的活性如何影响重组效率？”等。
参与课堂活动：积极参与小组实验，动手操作，观察实验现象，记录实验数据。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA重组技术的原理。
实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握DNA重组技术的基本操作。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解DNA重组技术的原理，掌握操作技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据DNA重组技术的基本工具，布置设计限制酶切割序列的作业，巩固学生对酶切原理的理解。
提供拓展资源：推荐与DNA重组技术相关的科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。
学生活动