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EducationalPracticeandResearch

基于核心素养下校本课程

开发与实施的探索

郑淑杰

（卢龙县卢龙镇中学，河北秦皇岛066400）

是引领各个阶段

核心素养已经成为指引新时代学校教育的根本方针政策，

摘要：

个性发展提供了广

教育教学工作的重要要素。校本课程的开发与实施为学生全面健康、

多样德育活动、植根学校历史

阔空间。卢龙县部分学校已开始实施加强校园文化建设、

通过校本课程补充核心素养在国家课程中

传承、满足学生发展需求的校本课程的开发，

共同构建多方位、立体化的人才

难以落实的部分，实现课程的整合，优化学生的发展，

培养课程体系。

核心素养；校本课程；开发与实施

关键词：

中图分类号：G622.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2024）03-0060-05

注重校本课

随着课堂教学的改革和新课程标准的颁一、加强学生核心素养的培养，

布，核心素养作为学生终身发展和适应社会发展程开发

必备品格和关键能力，已经成为引领各个阶段以培养学生的“核心素养”为目标的校本课

教育教学工作的重要纽带。因此，学校三级课程程，统领学校的课程建设，体现学校课程的领导

地方课程

的实施与发展要基于核心素养总体框架，把核力。因此，学校要统筹规划国家课程、

心素养作为学校课程的引领方向，也是当前落和校本课程之间的关系，突出校本课程的创新

做

实“双减”政策的重要途径。各校要以培养学生点和着力点，对学校三级课程进行顶层设计、

着眼于学生的未来发展，

“核心素养”为关键点，到优势互补，满足学生个性发展需要。学校要培

一部分核心素养在国家课程中难以落实，这就养“什么样的人”，需要“课程”这个载体来实现。

实现课程的整合，

需要通过校本课程加以补充，国家课程已固定，只有通过校本课程才能实现。

立体的人才

优化学生的发展，共同构建多方位、校本课程的开发与实施要把发展学生核心素养

培养课程体系。笔者结合卢龙县部分学校的校放在首位，同时要考虑学校的文化历史和办学

本课程开发与实施情况，做了一些思考和探究。理念，这样才能彰显学校的办学特色。

2024年第3期/C（01）60

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