人教版小学数学上单元教学计划.doc

第（一）单元教学计划 教 学 目 标 1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点 、 难点 1、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 2、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 教 学 进 度 课 时 划 分 第（二）单元教学计划 教 学 目 标 1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 3、截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 4、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 5、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学重点 、 难点 1、小数除法的计算原理。 2、除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。 教 学 进 度 课 时 划 分 第（三）单元教学计划 教 学 目 标 1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 教学重点 、 难点 1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 4、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。 教 学 进 度 课 时 划 分 第（四）单元教学计划 教 学 目 标 1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 教学重点 、 难点 1、用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。 2、用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题。 教 学 进 度 课 时 划 分 第（五）单元教学计划 教 学 目 标 1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 3．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 4．让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。观点的启蒙教育． 教学重点 、 难点 1、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2、渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 教 学 进 度 课 时 划 分 第（六）单元教学计划 教 学 目 标 1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 3．理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4．根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。 教学重点 、 难点 1、会分析事件发生的可能性及游戏规则的公平性。会用几分之几来描述一个事件发生的概率，会罗列所有可能的结果。 2、会求数据的中位数。 教 学 进 度 课 时 划 分 第（七）单元教学计划 教 学 目 标 1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2．让学生通过观察、比较、