孔融让梨的教育意义征文.doc

孔融让梨的教育意义征文

TOC\o1-2\h\u13033第一章孔融让梨：传统美德故事的深远背景 1

11027第二章孔融让梨故事的主要情节剖析 1

7225第三章从故事中品出的谦让美德 2

16073第四章我的亲身经历：谦让的力量 2

11325第五章名人故事中的谦让元素 2

32485第六章谦让在现代社会的价值体现 3

9873第七章对传承孔融让梨教育意义的思考 3

16022第八章让谦让之花永远盛开 4

第一章孔融让梨：传统美德故事的深远背景

在中国的传统文化中，有许多脍炙人口的故事，孔融让梨就是其中非常著名的一个。这个故事诞生于古代社会，当时儒家思想盛行，强调道德规范和个人品德的修养。孔融让梨这个故事能够流传至今，反映了当时社会对品德教育的重视。在古代的家庭里，长幼有序、尊老爱幼是基本的家庭伦理准则。就像《论语》中所说：“弟子入则孝，出则悌。”孔融的家庭也深受这种文化氛围的熏陶。他的家族是名门望族，注重对子弟的教育培养。这种家庭背景为孔融让梨故事的发生提供了肥沃的土壤。而且，在当时的社会大环境下，人们推崇谦逊、礼让的品德，这也是孔融让梨故事能够被广为传颂的重要原因之一。在古代社会交往中，一个懂得谦让的人往往会受到他人的尊重和喜爱，孔融让梨的故事正是这种社会价值观的生动体现。

第二章孔融让梨故事的主要情节剖析

孔融让梨的故事大家都很熟悉。话说在孔融小时候，家里买了一些梨，哥哥们让孔融先拿。这时候的孔融仅仅四岁，要是换做一般的孩子，肯定会挑最大最好的那个梨。可是孔融却没有这么做，他拿了一个最小的梨。当大人问他为什么要拿最小的梨时，孔融回答说：“我年纪小，应该拿小的，大的梨应该给哥哥们吃。”这个回答真是让人既惊讶又敬佩。从这个情节中，我们可以看出孔融的懂事。四岁的孩子就已经有了清晰的长幼观念，他明白自己作为弟弟，在分梨这件事情上应该尊重哥哥们。这并不是简单的选择一个小梨，而是一种对家庭伦理秩序的尊重。与现在很多孩子以自我为中心的行为相比，孔融的做法实在是难能可贵。就像在很多家庭中，孩子在面对食物或者玩具的时候，往往是先争抢最好的，而忽略了身边的家人。而孔融的这个故事，却给我们展现了一个完全不同的画面。

第三章从故事中品出的谦让美德

从孔融让梨这个故事中，我们可以深刻地品味出谦让这种美德的内涵。谦让是一种发自内心的尊重他人的表现。孔融知道自己年纪小，就把大梨让给哥哥们，这是对哥哥们的尊重。在我们的日常生活中，也有很多这样的例子。比如说在学校里，班级组织活动分发奖品的时候，有些同学会主动把更好的奖品让给那些在活动中付出更多努力的同学。这就是一种谦让。谦让也是一种对自我欲望的克制。孔融虽然也可能想要那个大梨，但是他能够克制自己的欲望，选择小梨。这就像在公共场合，当有有限的资源，如座位或者某种便利设施时，我们如果能够克制自己想要占有的欲望，让给更需要的人，那就是在践行谦让的美德。而且，谦让还体现了一种胸怀宽广的品质。孔融小小年纪就有这样的胸怀，不斤斤计较，这种品质是非常值得我们学习的。

第四章我的亲身经历：谦让的力量

我自己也有过一次深刻的关于谦让的亲身经历。那是在一次学校组织的户外实践活动中，我们小组被分配到了一些工具，其中有一把非常好用的铲子。大家都想用这把铲子，因为它能让挖掘工作变得轻松很多。当时我也特别想使用它，可是我突然想起了孔融让梨的故事。我想，如果我总是争抢最好的东西，那不是和那些不懂事的孩子一样了吗？于是，我主动对其他同学说：“你们先用这把铲子吧，我用别的也可以。”当我说出这句话的时候，我看到同学们的眼睛里都充满了惊讶和感激。后来在活动中，同学们都特别愿意和我合作，有什么好东西也都会想着我。这件事情让我深刻地感受到了谦让的力量。就像《爱的教育》里描写的那些充满爱与美德的故事一样，当我们付出了谦让，往往会收获更多的善意和友情。在一个团队或者集体中，如果每个人都能懂得谦让，那么这个团队将会充满和谐与凝聚力。

第五章名人故事中的谦让元素

在很多名人的故事中，我们也能发觉谦让元素。就拿蔺相如来说，他是战国时期赵国的大臣。当时赵国得到了和氏璧，秦王想要用十五座城来换取和氏璧。蔺相如带着和氏璧前往秦国，他凭借着自己的智慧和勇气，完璧归赵。后来，蔺相如因为功劳很大，被赵王封为上卿，地位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要羞辱蔺相如。但是蔺相如却处处避让廉颇。他的门客们都不理解，蔺相如解释说：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”蔺相如这种谦让，是为了赵国的大局着想，他把国家的利益放在了个人的荣辱之上。这和孔融让梨的故事有着相似之处，都是在面临利益选择的时候，做出了谦让的举动。还有周恩来