2024年春七年级语文下册 第四单元 13叶圣陶先生二三事说课稿 新人教版.docx
2024年春七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年春七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事说课稿新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《2024年春七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事》，文章通过对叶圣陶先生日常生活中的二三事进行描述，展现了一位严谨治学、热爱生活的文学家形象。
教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所选文章为人物传记，与学生在之前学过的《邓稼先》等人物传记文章有紧密关联。教材中的这一章节旨在培养学生的阅读理解能力、人物描写技巧以及对文学作品的鉴赏能力。同时，通过学习叶圣陶先生的生平事迹，激发学生对文学的兴趣，培养学生的高尚品质。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《叶圣陶先生二三事》，使学生能够理解并运用文章中的语言特色，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。
2.思维发展与提升：培养学生通过分析叶圣陶先生的生平事迹，形成对人物传记类文本的深入思考和批判性思维。
3.文化传承与理解：通过对叶圣陶先生的学习，使学生了解中国现代文学史上的重要人物，增强学生对中国文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏叶圣陶先生的文学成就和人格魅力，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的语文学习中，已经接触过一些人物传记类的文章，如《邓稼先》等，对传记文学的基本特点和写作手法有了一定的了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够分析文章中的关键词句和基本情节。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对名人故事通常具有浓厚的兴趣，特别是对于叶圣陶这样的文学巨匠，他们愿意了解其背后的故事。学生在阅读理解方面具有一定的能力，能够跟随老师的引导进行深入思考。在学习风格上，学生偏好通过故事性强的内容来学习，喜欢互动讨论和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对叶圣陶先生的生平事迹和文学成就可能不够熟悉，难以深入理解其精神内涵。
-分析文章中的细节描写和人物性格刻画可能存在困难，需要引导才能把握。
-在写作方面，学生可能难以模仿叶圣陶先生的文风，需要通过反复阅读和模仿实践来提升。
-部分学生可能对传记文学的阅读存在障碍，需要老师提供适当的方法和策略来克服。
教学资源准备
1.教材：提前确保每位学生都有《2024年春七年级语文下册》教材，特别是第四单元的内容，以便学生随时查阅。
2.辅助材料：准备与叶圣陶先生生平相关的图片、视频资料，以及能够辅助学生理解课文内容的相关图表。
3.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够在讨论环节中舒适地进行交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“你眼中的文学家是什么样的？”问题导入，引导学生分享对文学家的印象和期待。
-回顾旧知：简要回顾之前学习过的《邓稼先》等人物传记，让学生思考传记文学的特点和阅读方法。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍《叶圣陶先生二三事》的作者、背景和文章结构，明确本节课的学习目标。
-举例说明：通过文章中的具体事例，解释叶圣陶先生的治学精神和人格魅力，如他的严谨治学、热爱生活等。
-互动探究：分组讨论文章中的精彩片段，引导学生分析叶圣陶先生的语言风格和描写手法，探讨其背后的深层含义。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生选取文章中的某个片段，模仿叶圣陶先生的写作风格，进行人物描写练习。
-教师指导：在学生写作过程中，及时给予个别指导和点评，帮助学生提升写作水平。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调叶圣陶先生的治学精神和文学成就，以及学生应如何从文章中汲取营养。
-鼓励学生将所学应用到日常生活中，培养良好的学习习惯和人文素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于叶圣陶先生的读后感，要求结合文章内容和个人感悟进行创作。
-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。
6.课堂延伸（约10分钟，可选）
-若时间允许，可以安排学生进行小组分享，交流各自对叶圣陶先生的理解和感悟。
-可以邀请学生推荐其他感兴趣的文学家或作品，进行短暂的讨论和分享。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《叶圣陶教育论集》：让学生了解叶圣陶先生的教育理念和教学实践，深入理解其对中国教育的贡献。
-《叶圣陶日记》：通过叶圣陶先生的日记，让学生更加直观地感受到他的日常生活和心路历程。
-《现代汉语八百词》：叶圣陶先生的语言学著作，有助于学生