《第一单元 走进机器人世界 3 让机器人动起来》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册.docx
《第一单元走进机器人世界3让机器人动起来》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《第一单元走进机器人世界3让机器人动起来》，主要包括机器人运动的基本原理、编程控制机器人的方法以及实践操作。本节课旨在让学生了解机器人运动的基础知识，掌握简单的编程技巧，并能够通过编程控制机器人完成基本动作。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课与川教版信息技术（2019）六年级下册教材的第三课《让机器人动起来》紧密相关。学生在本节课之前已经学习了机器人基础知识，了解了机器人的结构和功能。本节课将在此基础上，引导学生学习机器人运动的基本原理，以及如何通过编程控制机器人，实现简单的动作。这与学生已有知识形成有效衔接，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习《让机器人动起来》，学生将培养以下能力：增强对信息技术和智能设备的好奇心与探究欲望，提升信息获取、处理和运用的能力；发展逻辑思维和问题解决能力，学会使用编程语言进行简单的指令编写；同时，通过动手实践，激发创新意识，培养团队协作和动手操作的能力，从而实现信息技术与实际应用的结合。
学情分析
本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，了解简单的编程概念。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但计算思维和编程实践能力尚待提高。
在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要引导培养独立思考和解决问题的习惯。
在行为习惯方面，部分学生可能存在操作电脑时动作不规范、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们学习本节课内容的效率。另外，学生对信息技术课程的学习态度较为积极，但部分学生可能对编程产生恐惧心理，需要通过激发兴趣和鼓励实践来克服。
总体来说，学生对课程的学习具有较好的基础和兴趣，但需要在教学过程中注重引导，培养良好的学习习惯和动手能力，以更好地掌握本节课的核心内容。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解机器人运动原理和编程基础知识，为学生提供系统的理论支持。
2.实验法：引导学生动手实践，通过编程控制机器人，增强学生的实际操作能力。
3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享学习心得，提高问题解决和团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT和教学视频展示机器人运动和编程实例，增强视觉效果。
2.教学软件：利用编程软件，如Scratch或Python，让学生进行编程实践。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息检索和处理能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以一个有趣的机器人动画或视频引入本节课的主题，激发学生对机器人运动的兴趣。
回顾旧知：询问学生在上一节课中学到了哪些关于机器人的知识，引导学生回顾机器人基础结构和功能。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细讲解机器人运动的基本原理，包括电机、传感器的工作方式以及编程控制的基本概念。
举例说明：通过展示简单的机器人编程实例，如机器人循线运动，帮助学生理解编程如何控制机器人的运动。
互动探究：将学生分组，每组使用编程软件模拟简单的机器人运动，讨论并分享编程过程中的问题和解决方案。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：让学生在计算机上使用编程软件，尝试编写控制机器人运动的程序，如让机器人完成指定路径的移动。
教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中的困难，提供必要的提示和建议。
4.课堂总结（约10分钟）
对本节课的主要内容进行总结，强调机器人运动原理和编程控制的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业：让学生编写一个更复杂的机器人运动程序，要求机器人能够完成特定的任务，如避障或跟随线条移动。
提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下一次课堂上分享自己的作品和经验。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《机器人技术与应用》
-《智能机器人编程入门》
-《探索机器人世界的奥秘》
-《机器人编程实践指南》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同类型的机器人传感器及其应用场景。
-探索机器人编程中的循环结构和条件语句。
-分析机器人编程中的错误处理和调试技巧。
-设计一个简单的机器人项目，如自动浇水系统或温度监测器。
-参与在线编程竞赛，如Scratch编程挑战或Python编程比赛。
-阅读关于机器人历史和未来发展趋势的