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破茧与发声：XXX大学本科公共英语课堂沉默现象的多维度剖析与突围策略
一、引言
1.1研究背景
在当今的大学教育中，课堂沉默现象已成为一个普遍存在且不容忽视的问题。众多学者通过调查研究发现，在各类大学课堂里，学生主动发言、参与互动的积极性普遍较低。有研究表明，超过半数以上的大学课堂存在不同程度的沉默现象，教师提问后长时间无人回应、课堂讨论环节学生参与度不高已成为常态。这种现象不仅存在于传统的人文社科类课程，在理工科课程中也较为常见，严重影响了课堂教学的质量和效果。
本科公共英语课作为大学教育中的基础课程，对于培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力至关重要。然而，课堂沉默现象在本科公共英语
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