大班科学：有趣的三脚架.doc

幼儿园教学活动设计 课题 大班科学：有趣的三脚架 日期 周次 教材分析 与 学情分析 大班幼儿对于新奇的事物和现象很好奇，能够细致的观察，并具有强烈的探索欲望。本次活动采取让幼儿不断尝试的方式让幼儿在探索中发现秘密，找到方法，解决问题，一步一步层层推进。不仅激发了幼儿的好奇心，并在活动中锻炼了幼儿的思维以及观察能力。本次活动中利用幼儿生活中比较常见木棒和彩泥引起幼儿的兴趣，怎样利用木棒将彩泥稳稳的顶起来呢？激起幼儿探索的欲望，给予幼儿多次的尝试，并在尝试后及时进行经验的交流，逐步巩固幼儿的经验。幼儿在多次的尝试过程中逐渐成功的将彩泥顶起，获得满足感；在操作前，教师引导幼儿猜测，并给予机会验证自己的猜测，幼儿在这一过程中逐渐领略到探索的乐趣。幼儿在“做中学，玩中学”获得了经验的提升。 活动目标 了解三脚架稳定性好的特性和优点； 尝试用棒子制作三脚架，并撑起彩泥； 激发对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦 重点 和难点 重点：了解三脚架稳定性好的特性和有点； 难点：尝试用棒子制作三脚架，并撑起彩泥 活动准备 木棒（每人5根）、彩泥（每人一块，乒乓球大小，教师提前搓成球状）、大集体记录纸一份、ppt课件一份 活动过程 基本流程 创设问题，激发兴趣--第一次操作，尝试多根木棒顶起彩泥--第二次操作，尝试用3根木棒稳稳顶起彩泥--第三次操作，在找到方法后调整前面的操作，使三根木棒站得更稳--经验拓展，了解三脚架在生活中的应用 活动环节 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、创设问题情境，激发兴趣 1.出示木棒，引起幼儿兴趣 师：这是什么？平时是怎么玩的？ 提问 师：今天小棒想把彩泥顶起来，并且还要稳稳地站在桌上不倒下来，能行吗？ 教师请幼儿上前使用1根木棒尝试将彩泥顶起来，并在记录纸上记录结果。 记录结果 师：一根木棒成功了吗？现在我们来记录一下。没有成功用什么标记？ 预设：木棒 预设：可以做棒棒糖 预设：不能 预设：叉 引起幼儿的注意力，激发幼儿的探索兴趣 第一次操作，尝试用多根木棒顶起彩泥 提出问题 师：那用几根木棒才能稳稳地顶起彩泥？ 交流可行方案，表述自己的观点想法。 提出操作要求 师：在我们后面的桌子上给你们每人准备了一个框，你去试试用几根木棒能将彩泥稳稳地顶起来。如果你成功了，把它轻轻的拿到前面的桌子上，找一个空的地方，放好后轻轻的回到位置上。 幼儿操作，教师指导 交流并记录操作结果 师：你用了几根小棒将彩泥稳稳的顶起？ 幼儿回答自己的操作结果，教师与幼儿一起在大记录纸上将结果记录下来。 回应：用了x根的举手，那我们给“X”一个什么样的标记呢？除了x根，还有没有不同的答案？ 师：通过记录表发现，最少需要几根木棒将彩泥顶起？ 幼儿猜测 4根，5根 预设：成功的幼儿 回应：你很厉害！把他放到前面的桌子上，看看其他小朋友能不能成功，并和其他小朋友交流下你用了几根木棒。 预设：3根，4根，5根 预设：3根 初步了解几根木棒可以将彩泥撑起，并知道最少需要三根木棒才能将彩泥撑起 三、第二次操作，尝试用三根木棒稳稳顶起彩泥 1.尝试使用三根木棒 师：这次请你用3根木棒将彩泥稳稳地顶起来！这次用几根木棒？ 来放的时候请你找一个空的地方，防止把别人的碰坏。如果你发现你的彩泥上面有很多洞，你可以用小手搓一搓。 没有成功的幼儿，个别指导。 交流记录 师：这次我们用了几根木棒？ 为什么之前用3根没有成功，现在成功了？ 教师展示站得稳的和站得不稳的引导幼儿观察。 引导幼儿观察木棒插在彩泥的哪里？ 引导幼儿观察3根木棒靠近彩泥的地方比较靠拢，下面分开，形成一个三角形 引导幼儿观察露在彩泥外面的部分的木棒长度一样 通过孩子们的观察与教师的引导，逐步总结出三根木棒之间的小秘密，最后以ppt的形式展示给幼儿，并让幼儿重复，加深印象 预设：3根 预设：成功 回应：将作品放在前面的桌子上，放好后到后面来找一找原因，为什么你们的成功了，其他人的没有成功？ 预设1：因为我的三根木棒插的太靠近了 预设2：我弄得太旁边了，太靠外面了 在操作中发现用三根木棒将彩泥稳稳地顶起来的方法，并发现三根木棒之间的特点 四、第三次操作，在找到方法后调整前面的操作，使三根木棒站得更稳 1.幼儿尝试用上面发现的小秘密调整 师：现在发现了这些秘密，上前用这个方法调整一下。 引出“三脚架”，了解三脚架的特点 师：你们知道这中既节省材料又牢固方便的架子叫什么名字么？ 总结：这种用三根棒既环保节省了许多材料，又能方便稳固地将彩泥顶起来，形成了稳固的三角支架，人们给这种三角支架去了一个名字叫：三脚架。 根据习得的经验调整并初步了解三脚架 五、经验拓展，了解三脚架在生活中的应用 1.幼儿互相交流分享经验 师：在生活中见到那些三脚架？ 2.图片演示更多三脚架的应用，拓展幼儿经验 师：一起来看