习作《例文》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
习作《例文》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）
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教材分析
《习作《例文》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）》本节课选自统编版四年级上册语文教材，属于习作教学部分。本节课以《例文》为载体，引导学生学习作文写作的方法和技巧，提高学生的写作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握观察事物的方法，学会运用多种表达方式，培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标
1.提升观察与想象能力：通过观察例文中的景物描写，培养学生细致观察和丰富想象的能力，激发学生对自然、生活的热爱。
2.培养语言表达与审美情趣：引导学生学习例文中优美的语言表达，提升学生的语言表达能力和审美情趣。
3.强化写作技能：通过模仿例文，让学生掌握写作的基本技巧，提高作文质量。
4.增强文化自信：通过学习优秀例文，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强文化自信。
5.培养创新思维：鼓励学生在写作中发挥想象，勇于创新，培养学生的创新思维。
重点难点及解决办法
重点：
1.观察方法与技巧的掌握：重点是引导学生学会从不同角度、多感官观察事物，并能用恰当的语言描述。
2.创造性表达能力的培养：重点在于激发学生的想象力，鼓励他们将观察到的细节进行创造性加工。
难点：
1.观察细节的捕捉：学生往往难以捕捉到事物细微的变化，难以形成生动的描写。
2.创新思维的运用：在写作中如何将观察与想象结合，形成独特的表达，对学生来说是一个挑战。
解决办法与突破策略：
1.通过实例分析，展示如何细致观察，逐步引导学生学会捕捉细节。
2.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想象，互相启发，共同提升。
3.设置写作任务，让学生在真实情境中运用观察和想象，通过多次练习，逐步突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有统编版四年级上册语文教材，包括习作部分的相关内容。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘自然景物的图片，用于激发学生的观察兴趣；以及相关的视频资料，帮助学生直观理解描写方法。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示观察方法步骤和例文分析。
4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流与合作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕观察与描写方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察与描写的基本方法。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解观察与描写方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示自然风光图片或视频，引出观察与描写的重要性，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解观察的方法和描写技巧，结合例文中的具体句子进行分析。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察经验，并尝试用文字进行描写。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和描写。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察与描写的方法。实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解观察与描写的方法，掌握描写技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置观察日记或小作文的写作任务，巩固学习效果。提供拓展资源：推荐与观察与描写相关的书籍或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的观察日记或小作文，尝试运用所学方法。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的观察与描写方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思