培养小学生行为习惯的研究.doc

PAGE PAGE 2 培养小学生行为习惯的调查研究 ——以景泰县红线台小学为例 [文章摘要] “做事先做人，人以德为帅”。在我国大力推进素质教育的今天，培养小学生的健康人格显得尤为重要，而培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯入手。本文主要是通过调查了解学生的行为习惯养成现状，针对现状采取对策，为学生健康成长搭建理想的舞台，重视教师与社会、与家长、与学生及学生与学生之间合作交流,以心灵撞击心灵,以心灵赢得心灵。从培养学生的道德情感，促使学生知、情、意、行的发展，最终促使学生良好行为习惯的养成。 [关健词] 农村 小学生 行为习惯 品德教育 养成良好的行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成’。” ①在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。因此学生只有养成良好的行为习惯，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义社会的合格公民。 一、对学生行为习惯养成的状况的调查 为深入了解农村小学生习惯养成状况，培养农村学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础。景泰县正路乡砂河井小学位于景泰县西南的偏远山区，是所在学区的唯一一所“园林化学校”。受本人能力和条件的限制，我以我校学生的日常行为规范为突破口，对农村学生习惯养成情况进行了开题调查。以有助于了解掌握当前农村学校行为习惯养成教育中存在的问题和我们工作中存在的薄弱环节。 本调查采用了问卷调查法，调查对象为一至六年级学生，共183人，全部调查，发放问卷183份，收回183份。 我从农村学校的实际出发，对我校学生的行为习惯进行了调查，调查的主要内容是：学生行为习惯和学习习惯两大部分，其中学生的行为习惯又包括文明礼貌、品德行为、卫生习惯三方面的内容。 表1 你使用文明礼貌用语了吗？ 项 目 比 例 比 例 比 例 见到教师问好 主动问好 83.5% 被动问好 15.5% 低头走过 4.3% 和别人交流使用礼貌用语 经常使用 38.9% 偶尔使用 48.7% 从不使用 12.4% 从上表可知，83.5 %的学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得比较好。同时在调查中发现部分同学使用礼貌用语坚持度不够高。 表2 遇到下列情况，你会怎样做？ 项 目 比 例 比 例 比 例 做错事 主动承认 34.5% 教育下承认 55.2% 不承认 10.3% 和同学发生冲突时 能主动谦让 48.7% 力争高低 35.19% 动手打架 16.11% 帮助有困难的人 主动帮助 28.8% 有时帮助 62.4% 从不帮助 8.8% 捡到东西交给老师 交给老师 58.4% 交给家长 29.3 % 自己留着 12.3% 从上表可知，有58.4%的学生捡到东西能交给老师，反映出农村学生的诚实、憨厚，同时在调查中发现，65.5 %的学生做错事，不能主动承认，51.3 %同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，71.2%的同学不能主动帮助有困难的人。高年级部分学生在这方面所表现的被动性尤为突出。需引起足够的重视。 表3 你是怎样讲究卫生的？ 项 目 比 例 比 例 比 例 每次吃饭前洗手 每次都洗手 32.7% 有时洗手 41.5% 太脏了就洗手 25.8% 学校内发现脏物 赶快捡起来 34.1% 有时会捡起来 31.6% 装作没看见 34.3% 从上表可知,32.7%的同学吃饭前每次洗手，34.1 %的同学看到学校内有赃物能赶快捡起来。同时调查中发现还有部分学生在个人卫生，保持学校卫生方面较被动，应引起足够的重视。 表4 你有良好的学习习惯吗？ 项 目 比 例 比 例 比 例 小组讨论发表意见 大胆发表 38.8% 听别人发表 55.7% 不参与讨论 5.5% 阅读课外读物 经常阅读 39.3% 偶尔阅读 53.2% 不阅读 7.5% 对于新知识预习 提前预习 33.3% 偶尔预习 57.5% 不预习 9.2% 对于学过的知识 经常复习 31.4% 偶尔复习 54.8% 不复习 13.8% 从上表可知38.8%的学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调查中发现，不能经常阅读课外读物的学生达60.7%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达33.3%，对学过知识经常复习仅达31.4%。反映大部分学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题。 二、对学生行为习惯