怎样认识力 力和机械教学PPT课件.ppt

* * 第六章 力和机械 6.1 怎样认识力 （a）蚂蚁搬运食物 （b）运动员举起杠铃 同学们请观察下列生活、生产、自然界中“用力”的事例。 情境引入 （c）同名磁极相斥 使磁环悬浮 （d）起重机提升重物 木块拉弹簧 你还能再举出一些“力的作用”的事例吗? 马拉车 耕牛拉犁 在我们的周围，到处都有力的作用。 合作探究 一、力 1. 蚂蚁 搬运 食物 2. 运动员 举起 杠铃 3. 起重机 提升 重物 4.同名磁极 相互排斥 磁极 物体 物体 作用 分析情境导入中“力的作用”： 1. 牛 拉 犁 2. 马 拉 车 3. 木块 拉 弹簧 再分析合作探究所举例子中“力的作用”： 物体 物体 作用 归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F表示。 磁铁吸引铁钉 苹果会落到地面上 不直接接触的物体间也会产生力的作用。 力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些事例中物体受到了力？ 力对物体会产生什么样的效果呢？ 二、力的作用效果 人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？ 活动1：研究力的作用效果 物体 作用 物体 物体产生的效果 a.人的双手 拉 拉力器 弹簧拉长 b.网球 压 网拍 网线下凹 改变形状（形变） c.熊猫的脚掌 拉 竹子 竹干弯曲 结论：力可以使物体发生形变。 a. 脚 踢 足球 足球由静止变为运动 b. 脚 截停 足球 足球由运动变为静止 c. 头 顶 足球 足球改变运动方向 结论：力可以使物体的运动状态发生改变。 物体 作用 物体 物体产生的效果 运动状 态改变 归纳：力的作用效果 力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说物体的运动状态发生改变。 想一想： 你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？ 物体发生形变 物体的运动状态改变 物体受到 力的作用 我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都是用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。 1.力不能脱离物体而存在； 2.当有一个力出现时，和这个力有关的物体一定是两个； 3.不接触的两个物体之间也会产生力的作用。 交流与思考： 两个物体的地位是否相同呢？ 交流与合作：如何判别施力物体和受力物体？ 看是谁对谁施加了力； 前者为施力物体，后者为受力物体。 一个物体受到了力,一定有别的物体对它施加了力。施力物体与受力物体总是同时存在的。 力的大小 1.单位： 牛顿（牛） 2.符号： N 两个物体之间的力有什么特点？是单方面的施加还是互相施加呢？ 活动2：推手游戏 1.两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让 甲推乙。 ——并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退。 ——说明甲推乙的同时乙也推甲了。 2.用力拍桌子： ——手疼，桌子对手施力了。即手对桌子施力时，桌子也对手施力了。 三、力的作用是相互的 3.开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也撞了你的车。 表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它施加的力的作用。 归纳：当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时也对甲物体施加力的作用； 因此力的作用是相互的。 交流与合作： 1.公园里，同学们划船游玩，要使船前进应向哪个方向划水？使船前进的力是谁施加的？ 2.同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？ 3.人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使人前进的力是谁施加的？ 同学们双手互拍、提书包时手有什么感觉。 归纳：作用力与反作用力的关系： 1.大小相等； 2.方向相反； 3.作用在同一直线上； 4.作用在两个物体上； 5.同时存在、同时消失。 四、力的三要素 物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？ 活动3：怎样用力效果好 力的大小能够影响力的作用效果 * *