《数字变变变》教学设计.doc

Page 1/ Numpages 1 《数字变变变》教学设计 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点： 重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。 课前准备： 教师：课件，教学用纸，示范作品等。 学生：彩笔，彩泥。 教学过程： 一、导入新课 1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。 （1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 （2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 （3）谁也能来为大家来一个动作？ 2、看看我们一起请来谁？ 3、揭示课题。 二、欣赏感知 1、了解数字的历史。 （1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ （2）你对这些数字有什么想说的？想问的？ （3）为什么大家都这么读，都这么写？ （4）介绍数字的历史： 2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。 教师引导问题： （1）你们是几班？我忘记了！ （2）你家住在哪里？ （3）你的油画棒是几色的？ 3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了，你会吗？ 4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（课件展示） 小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中…… 5、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！ 出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！ 三、自主创作 教师提出创作要求：可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画画。 学生自由创作，教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 四、展示评价 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。 学生喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。