新课标人教版八年级地理第二章-中国的自然环境教案.doc

第二章 中国的自然环境 地势和地形 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、掌握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征，三级阶梯的分界线及各级阶梯的大致高度和主要地形区。 2、记住我国地形类型多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特征，以及主要丘陵的分布。 3、学会从地形种类、地形分布、海拔、地势起伏等方面表述地形区的特征，分析其对农业、气候、河流的影响。 （二）过程与方法： 1、培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。 2、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 （三）情感与价值观： 1、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2、初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。 二、教学重点： 1、我国地形地势的特征及其影响。 2、我国主要地形区的特征及分布。 三、教学难点： 我国地形地势对人类活动的影响。 四、教学方法： 读图分析法、讨论法 五、教学用具： “中国地形图”、中国不同地形景观图 六、教学安排： 3课时 七、教学过程： 第1课时 地形类型多样、山区面积广大 （复习）复习第一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。 （导入）我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？从这节课开始我们将来了解我国的自然环境，今天我们先来学习《地势和地形》。 在一些诗词中写到：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。”大江为何东去？春水为何东流？这与我国地势有何联系？这节课让我们一起来探究吧？ （板书）第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 一、地势呈阶梯状分布 （讲解）所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。 （提问）读“中国地形图”，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？ （讨论）西部粉色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。 （归纳）我国地势总的特征是西部高，东部低。 （过渡）如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们 介绍一种特殊的地图――地形剖面图。 【活动1】请同学们打开课本第22页看沿北纬32°线所做的中国地形剖面图，并根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。 （提问）观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。 （讨论、回答）西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 （板书）1、地势西高东低，呈阶梯状分布 （过渡）我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界线又在何处呢？ （板书）2、三级阶梯概况 【活动2】认识我国地势三级阶梯的界线及其影响 （提问）1、参照图2.2，在图2.3中标出三级阶梯的界线名称。 （归纳）第一、二阶梯的界线是：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 第二、三阶梯的界线是：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。 （提问）2、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向有什么样的影响？ （归纳）有利于来自海洋的湿润气流（夏季风）深入内地，带来丰沛的降水，而且西高东低的地势，增大了同一气候带内的气候差异，加剧了我国气候的复杂多样性。地势特征决定了我国河流大多自西向东流。 （提问）3、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？ （归纳）很多河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差大，水流急，水能资源丰富，适宜修建大型水电站。 （提问）说一说我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？ （归纳）西高东低的地势，使大河滚滚东流，沟通了东西交通；同时，阶梯交界处成为我国东西交通上的巨大阻碍。 第2课时 地势西高东低、呈阶梯状分布 海拔 主要地形类型 主要地形区 第一阶梯 界线：（ ）山——（ ）——（ ）山 第二阶梯 界线：（ ）岭——（ ）——（ ）——（ ） 第三阶梯 （导入）复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。 从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵五种基本形态——比较齐全。它们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！ （板书）二、地形复杂多样 1、主要地形区（四大高原、四大盆地、三大丘陵、三大平原） 【活动1】阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。 （讨论、回答）比较不同地