八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》说课稿（新版）新人教版
教学内容
《八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》》
本节课主要内容包括：哺乳动物的特征、分类和常见哺乳动物。通过学习，学生能够了解哺乳动物的主要特征，掌握哺乳动物的分类方法，并认识一些常见的哺乳动物。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察、实验等方法，引导学生对哺乳动物的特征进行探究。
2.增强学生的生物分类意识，通过学习哺乳动物的分类，培养学生逻辑思维和系统思维能力。
3.提高学生的生物科学素养，使学生认识到哺乳动物在自然界中的作用，培养关爱生命、保护生态环境的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于动物的基本知识，如动物的分类、动物的生活习性等。但对于哺乳动物的特征和分类，学生的了解可能相对有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，好奇心强，喜欢通过观察、实验等方式学习。他们的学习能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑思考和问题解决。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和实物观察来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习哺乳动物时，可能会遇到以下困难：（1）对哺乳动物的特征理解不够深入，难以区分不同特征；（2）对哺乳动物的分类方法理解不够清晰，难以记忆和运用；（3）对于一些复杂的生物学概念，如生殖方式、哺乳等，可能难以理解。此外，由于八年级学生的知识储备有限，对于哺乳动物在生态系统中的地位和作用的理解可能存在一定的局限性。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备哺乳动物特征、分类的图片、图表，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，用于观察哺乳动物的骨骼、牙齿等特征。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；布置实验操作台，确保实验安全进行。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于野生动物的纪录片片段，引导学生观察和思考。
2.提出问题：视频中出现了哪些动物？它们有什么特点？
3.引导学生回顾已学知识：回顾动物分类的基本知识，为学习哺乳动物做准备。
二、讲授新课（20分钟）
1.哺乳动物的特征（5分钟）
-讲解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
-通过图片展示不同哺乳动物的特征，引导学生观察和比较。
-提问：哺乳动物有哪些共同特征？这些特征对它们的生活有什么帮助？
2.哺乳动物的分类（10分钟）
-讲解哺乳动物的分类方法，如食性、生活环境等。
-通过图表展示不同类别的哺乳动物，如食肉目、食草目等。
-提问：如何根据食性将哺乳动物进行分类？还有哪些分类方法？
3.常见哺乳动物（5分钟）
-介绍一些常见的哺乳动物，如猫、狗、牛、羊等。
-讲解这些动物的生活习性和特征。
-提问：这些动物在自然界中扮演什么角色？
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。
3.教师巡视：巡视各小组，解答学生疑问，检查练习完成情况。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：哺乳动物的特征有哪些？
2.提问：如何根据食性将哺乳动物进行分类？
3.提问：这些动物在自然界中扮演什么角色？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：哺乳动物有哪些共同特征？
2.学生回答：体表被毛、体温恒定、哺乳等。
3.教师提问：这些特征对它们的生活有什么帮助？
4.学生回答：有利于保持体温、提高繁殖成功率等。
5.教师提问：如何根据食性将哺乳动物进行分类？
6.学生回答：食肉目、食草目等。
7.教师提问：这些动物在自然界中扮演什么角色？
8.学生回答：维持生态平衡、促进物质循环等。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.讲解哺乳动物在生态系统中的作用，引导学生关注生态环境。
2.提问：我们应该如何保护哺乳动物？
3.学生讨论：如何保护生态环境、关爱生命。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调哺乳动物的特征、分类和作用。
2.布置作业：查阅资料，了解我国珍稀哺乳动物的保护现状。
教学过程设计总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几