发挥多媒体优势提高语文教学效率.doc

论文： 发挥多媒体优势 提高语文教学效率 徐 军 凤 安阳县许家沟乡下堡中心小学 发挥多媒体优势 提高语文教学效率 安阳县许家沟乡下堡中心小学 徐军凤 随着时代的发展、科学的进步，?现代教育技术的不断深入，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。它的运用适应了小学生的认知规律，符合小学生的年龄特征，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中有效地运用多媒体能优化课堂教学，提高教学效率，使学生的主体地位得到充分的体现，主体作用得到更好地发挥。 一、演示课件，创设情景，引导学生探究 在阅读教学中，要培养学生赏词析句能力，首先教师要优选范例，也就是要结合学生的实际和年龄要求，在课文中挖掘有利于达到训练目标的词句因素。范例选准了，引导学生联系课文理解词句，适时施于电教，创造一种最佳的氛围，引导学生探究，突破难点，突出重点，使学生理解作者用词语表达内容的匠心所在。 例如，在教学《王二小》一课时，我以CAI课件为教学辅助手段，以重点词语的理解训练为中心来组织教学。教学中我引导学生选择了关键句“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。”进行分析理解。当学生说出句子中“装着”、“顺从”两个词的大意后，我并不以此为满足，而是进一步启发思考：“装着顺从的样子”是个什么样子？王二小为什么要“装着顺从的样子”？这牵一发而动全身的问题，学生理解有一定的难度。我适时把制作的王二小给敌人带路的CAI课件情节片段演示给学生看，多媒体的声、光、形、色的优势特征，引起学生浓厚的学习兴趣，接着我让学生分组讨论交流，问题迎刃而解。在全班交流时，有的说，不装着顺从的样子敌人会怀疑他；有的说，装着顺从的样子是王二小的计谋……，可见，学生凭借课件演示，从不同角度体会到了王二小此时的复杂心理活动，水到渠成。我乘势提问：“从‘装着顺从的样子’可以看出王二小是一个什么样的孩子？”这一问题紧扣中心，王二小不怕牺牲、机智、勇敢的高大形象，借助多媒体手段，通过赏析词句的训练在学生心中得到凸现，情感得到了升华。 二、运用投影，品评词句，激发学生情感 品评词句训练是指学生在正确理解词句意义的基础上，引导他们根据课文中心对词句进行品味，让学生进入文章的情景，感知到课文中栩栩如生的形象。在引导学生品评词句是通过比较、换词等方法，恰当运用投影，化难为易，化枯燥为有趣，有利于学生深刻理解课文中词语是怎样表达作者思想感情的。如理解《穷人》一文中渔夫说的一段话时，我先出示文字投影片，将其中的“搔搔后脑勺”、“熬”等设计了活动投影片。在理解句子时，我让学生将“熬”字换成“度”、“过”；我又将活动片“搔搔后脑勺”拿掉，再与原文进行比较，在表达内容上有什么不同，通过比较分析，学生对句子里能真实而准确地表达渔夫当时的复杂心情，既担心西蒙的两个孩子无人照顾，又担心今后的日子难过，与后文他很快作出决定进行对比，更突出了他的善良；“熬”与“度”、“过”比较“熬”字更能让人体会到渔夫一家今后的日子难过，但他能勇敢地面对。体现了他美好的心灵。从学生争先恐后的抢答中，个个对渔夫的敬意之情溢于言表。 三、创设情景，启发联想，增强课堂教学效果 语文课中每篇范文都饱含着作者强烈的思想感情，为读者营造生动的生活场景，作者笔下不仅有声、有画、有景，而且有情。而传统教学教师执着于字形字意、文法结构、段落大意、中心思想，教学效果可想而知。多媒体的优势是它运用音乐、图画、动画、影视等手段强化感知，加深学生对情景的内心体验。教学《十里长街送总理》的历史场面，编入教学软件，进行课前感情导入，播放了十里长街人民送别总理的视频影象：哀乐声中，天安门前，总理灵车缓缓开过……并伴有沉痛的话外音：“1976年1月8日9点57分，中华人民共和国开国总理周恩来长眠了。半个多世纪以来，他为中华民族的腾飞，呕心沥血……” 此情此景，此时此刻，催人泪下，令人难忘。利用多媒体营造的悲哀氛围，成功地突破了时空造成的教学难点，有效地让学生在情感上迅速地产生了强烈的共鸣。 多媒体辅助教学，代替了教师的部分劳动，减轻了教师的负担，但从另一个方面来说，同时它对当今教师提出了高要求。因此，作为教师应清醒地看到这一现实，积极投身于语文课多媒体辅助教学实践，认真学习，积极探索，充分发挥多媒体辅助教学的巨大作用，切实提高语文课教学效率。