1 人有两个宝分析和总结.docx

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小学语文备课用笺(二)

教学随笔

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练

1、学习第一句。

指名读第一句。

人有哪两个宝》

出示：双手 大脑

认读。举起双手，拍拍脑袋。

指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。

2、学习生字。

出示：人 个 大 手

自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。

3、指导写字。教师范写。学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习

1、出示：双手 大脑 两个宝 人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

指名读第二句。

出示“会”，认读。

双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

大脑会干什么呢？“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什

么？拉手风琴的小朋友在想什么？

指导朗读第二句。

2、学习第三句。

指名读第三句。

出示：才能 创造。理解“创造”的意思。

怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。

手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。

三、总结全文

四、朗读背诵全文五、学习生字

1、出示：会、工、用、又、才。

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。

3、指导写字。

讲清要点，教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。