八年级道德与法治上册 第二单元 与人和谐相处 第5课 平等与尊重 第1框 平等对待你我他说课稿 陕教版.docx
八年级道德与法治上册第二单元与人和谐相处第5课平等与尊重第1框平等对待你我他说课稿陕教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级道德与法治上册第二单元“与人和谐相处”第五课“平等与尊重”中的第一框“平等对待你我他”，主要包括：尊重他人的含义，尊重他人的重要性，如何做到平等对待他人等知识点。通过学习，学生能够理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，从而构建和谐的人际关系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和人际交往能力。学生通过学习，能够树立平等意识，尊重他人，学会在人际交往中遵循平等原则，增强法治观念，提升道德素养，培养和谐相处的能力。
学情分析
八年级学生正处于青春期，自我意识增强，开始关注自己在集体中的地位和他人对自己的评价。这一阶段的学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的道德认知和法治观念，但具体表现在以下几个方面：
1.知识层面：学生对平等与尊重的概念有一定的了解，但缺乏系统性的认识，容易将平等与尊重与个人情感、利益关系混淆。
2.能力层面：学生在人际交往中，部分学生能够表现出尊重他人的态度，但缺乏平等对待他人的实际行动，需要进一步提高辨别是非、自我反省的能力。
3.素质层面：部分学生存在以自我为中心、忽视他人感受的行为，需要培养他们的换位思考、关爱他人的素质。
4.行为习惯：学生在日常生活中，部分学生存在不尊重他人、歧视他人的行为，需要引导他们树立正确的价值观。
5.对课程学习的影响：学生对道德与法治课程的学习态度直接影响他们对平等与尊重的理解和实践。因此，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德品质和法治观念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解平等与尊重的理论知识，结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。
2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对平等与尊重的理解，培养合作能力和批判性思维。
3.利用多媒体教学，展示平等与尊重的社会现象图片和视频，增强学生的直观感受。
4.通过角色扮演游戏，让学生亲身体验不同角色在平等与尊重中的行为，提高实践应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前两天发布关于“平等与尊重”的PPT，要求学生阅读并思考什么是平等，尊重他人的重要性。
-设计预习问题：围绕“平等对待你我他”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何在日常生活中体现对人的平等与尊重？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师通过班级微信群了解学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平等与尊重的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生通过思考，可能提出：“如何对待不同背景的同学？”等问题。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于尊重他人导致积极结果的小故事，引出“平等对待你我他”的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解平等与尊重的定义、重要性以及在人际关系中的应用，结合实际案例，如《宪法》中关于平等权利的规定。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论在现实生活中如何体现平等与尊重，如“如何对待成绩不好的同学？”
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生问：“为什么不能嘲笑他人？”教师可以解释尊重他人的重要性。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么尊重他人对自己的发展有好处？”
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演的方式模拟不同场景下的尊重与不尊重行为，体验平等与尊重的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出：“如何避免在无意中伤害他人的自尊？”。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于自己如何践行平等与尊重的短文。
-提供拓展资源：推荐一些与平等尊重相关的书籍和网站，如《平等待人》等，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，如写一篇关于如何尊重他人的日记。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐的书籍，讨论相关的社会现象。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地在实际生