北半球冬、夏季气压中心、气压带和风带对气候的影响.doc

教育实习教案 学院　 专业　实习生　学号　 　　 实习学校 实习班级 实习科目 地理 教学课题 北半球冬、夏季气压中心、气压带和风带对气候的影响 所用教材 教材名称：　人教版高中地理　　第　1 册，第　二　章　二　节，第　二　课时 自用 参考书 无 课时安排 一课时 教学用具 幻灯片 教学目标 知识与技能 运用海陆热力差异原理进行解释，加强对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解 理解气压带和风带对气候的影响 过程与方法 通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，学会读图思考气压带、风带的分布规律和原因。 利用成因分析法探究气压带和风带对气候的影响机制。 情感、态度与价值观 培养理论联系实际的能力 培养辩证唯物主义观点。 教学重点 北半球气压中心冬夏季变化规律 气压带、风带对气候的影响。 教学难点 北半球冬、夏季气压中心的形成和分布 教学方法 讲授法、谈话法、自学/读书指导法、演示法 板书设计 §2.2 气压带和风带 一、 二、北半球冬、夏季气压中心 三、气压带和风带对气候的影响 1、受单一气压带影响形成的气候类型 2、受单一风带影响形成的气候类型 教学过程及内容 【新课导入】 通过上节课的学习，我相信大家对气压带和风带的分布、移动规律已有初步的掌握，那是假设地表物质均匀的状态下的分布。实际上，地球表面并不是均匀的大气环流比上述状况要复杂得多。同时，通过上节课我们了解到大气环流能促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般来说，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。今天，这节课我们就一起来研究大气环流的实际状况，学习北半球冬、夏季气压中心以及气压带和风带对气候的影响。 【知识回顾】 放映 “气压带和风带的分布、移动规律”的幻灯片；并解说： 由于三圈环流的存在，在全球共形成了相间分布的七个气压带和六个风带。有南北半球的低纬信风带、南北半球的中纬西风带、南北半球的极地东风带、赤道低气压带、南北半球的副热带高气压带、南北半球的副极地低气压带、南北半球的极地高气压带，而且气压带和风带相间分布，南北半球对称分布。 气压带和风带的分布随着太阳直射点的南北移动而移动。春秋分时，所有风带、气压带的位置关于赤道对称。北半球夏半年间，太阳直射点在北半球，各个风带、气压带的位置都比春秋分日向北偏；北半球冬半年间，太阳直射点在南半球，各个风带、气压带的位置都比春秋分日向南偏。从夏至日开始，各个风带、气压带向南移动，从冬至日开始，各个风带、气压带向北移动。 【板书】 §2.2 气压带和风带 气压带和风带的形成 过渡 ：上述气压带和风带的分布是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式，但由于地表是海陆相间分布，海陆热力性质差异是同纬度的陆地和海洋在冬季和夏季温度有明显的差异，因此就使气压带和风带局部断裂，分割成一些高低气压中心。使大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。 【板书】 二、北半球冬、夏季气压中心 【播放课件】 幻灯片放映，提出问题让学生思考 教学过程及内容 海陆热力性质有什么差异呢？（海洋热容量大，陆地热容量小） 冬季，大陆和海洋相比较，哪里的气温低？哪里的气温高？夏季呢？（大陆增温和冷却比海洋快，同纬度的大陆温度夏季比海洋高，冬季比海洋低） 引入课堂活动教材P36，画图理解。引导学生按步骤分析： 同纬度的大陆与海洋相比，陆地热容量小，海洋热容量大，相同的太阳辐射使陆地气温变化大，海洋变化小，相比较冬季陆地降温快，气温比海洋低，夏季陆地升温快气温比较海洋高。那么冬季大陆会形成高气压还是低气压？（冬季大陆会形成高气压） 为什么？（冬季陆地降温快，气温比海洋低，空气收缩下沉，空气冷而重，近地面形成高气压） 夏季大陆会形成高气压还是低气压？为什么？（夏季大陆会形成低气压，夏季陆地升温快，气温比海洋高，空气受热膨胀上升，空气暖而轻，近地面形成低气压。） 放映幻灯片，表中内容待提问学生后逐个显示。 图中两个空气柱分别位于哪个气压带上？（冬季空气柱位于副极地低气压带上，夏季位于副热带高气压带上） 如果分别以这两个空气柱为中心绘出几条闭合的等压线，气压带还呈带状分布吗？（不会，图中的气压带会被高低压中心切断） 画出简易图： 教学过程及内容 由此你得出什么结论？（说明海陆热力差异对气压带有重大影响，地球上的气压带会被切成块状分布于大陆和海洋上。） 放映幻灯片，一月份海平面等压线分布图和七月份海平面等压线分布图 【教师补充与总结】 （指图讲解） 南半球以海洋为主，气压带基本呈带状。北半球海陆相间分布，冬夏季分别形成不同的高低压中心。 【提问】 学生回答填