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基于网络的大学英语学习策略研究的开题报告

一、选题背景

随着网络技术的飞速发展，网络学习方式已经越来越受到人们的重视。虽然大学英语教育一直是教育改革的重点，但是传统的大学英语教学方式面临一些问题，如学生缺乏学习兴趣、教师课程设计不够灵活等。因此，通过网络学习大学英语已成为一种趋势，意义重大。

二、研究目的

本研究的目的是探究基于网络的大学英语学习策略，分析其优劣势，并提出相应的改进建议，以期提高学生在网络学习环境下的学习成效和学习兴趣。

三、研究内容

（一）基于网络的大学英语学习概述

本章对网络学习的定义、发展和研究现状进行概述，并介绍基于网络的大学英语学习的特点和优势。

（二）网络学习中的大学英语教学策略

本章主要探讨网络学习中的大学英语教学策略，包括课程设置、学习方式、资源选取等，主要从学生角度出发，讨论学生如何更好地利用网络学习大学英语。

（三）网络学习中智能化技术的应用

本章主要探讨网络学习中智能化技术的应用，例如机器翻译、智能化评估和自适应学习等，这些技术可以帮助学生更好地进行语言学习，提高学习效率和质量。

（四）实证研究

本章将通过实证研究来验证基于网络的大学英语学习策略的效果，样本将选取大学英语专业的学生进行调查和比较，旨在全面地了解基于网络的大学英语学习策略的优缺点和影响因素。

四、研究意义

本研究的意义主要体现在以下几个方面：

（一）为大学英语网络学习提供法律依据和参考意见

（二）为基于网络的大学英语教学策略提供理论依据和实践指导

（三）提升大学英语学习者的学习兴趣和学习效率

（四）促进大学英语的改革和发展

五、研究方法

本研究采用的研究方法包括文献调查法、问卷调查法和实证研究法。其中，文献调查法用于搜集和分析相关文献，了解现行网络学习大学英语的现状；问卷调查法用于获取大学英语学习者关于网络学习的看法和意见，了解大学英语学习的实际情况；实证研究法用于验证基于网络的大学英语学习策略的效果。

六、预期研究成果

（一）基于网络的大学英语学习策略的优缺点和应用范围

（二）对大学英语学习策略的改进和优化建议

（三）对大学英语教学法以及网络学习教学法的探讨和改进

七、研究进度安排

本研究的时间安排如下：

第一阶段（1-2周）：文献查找和阅读研究

第二阶段（3-4周）：问卷设计和数据采集

第三阶段（4-6周）：数据分析和研究结果整理

第四阶段（7-8周）：结果讨论和撰写论文

八、参考文献

1.董浩,刘相华.基于网络的大学英语课程创新与教学探讨[J].职业技术教育,2018(8):39-41.

2.徐平.基于网络的大学英语教学策略研究[J].教学研究,2019(8):45-47.

3.刘红梅,马丽娟.基于网络的大学英语学习策略研究[J].现代教育技术,2019(4):124-126.

4.张雨,张三.基于网络的大学英语教学研究[J].教育研究,2018(10):25-27.