2019春北师大版数学二下《长方形与正方形》word教案2.doc

2019春北师大版数学二下《长方形与正方形》word教案2 学习目标 知识与技能 1. 通过操作、比较与归纳，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2. 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3. 通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生的创新思维和抽象思维能力。 4. 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。 过程与方法 1. 学生在一年级已直观认识了长方形和正方形，这里再来进一步的认识。教学时，应让学生自主学习，通过亲自动手量一量、折一折，发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的主动性。 2. 经历比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。 情感态度与价值观 1. 通过推一推、拉一拉、画一画等活动，使学生获得研究图形的经验，发展学生的空间观念。 2. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 3. 激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。 教学过程 活动内容 教学活动 学生活动 一、认识长方形与正方形 1. 欣赏长方形、正方形拼成的美丽图案。 2. 让孩子说说这些图案是由哪些平面图形组成的，在自己的印象中，长方形和正方形是怎样的图形。 1. 学生听到音乐都睁开了眼睛，并欣喜的发出赞叹声：好美啊！ 2. 辨认：哪些图形是正方形？哪些图形是长方形？ 二、探索长方形、正方形的特征 1. 参与并指导小组活动。 2. 听汇报，做指导并板书。 3. 巡视，指导。 4. 个别指导。 1. 分组活动： （1）讨论研究用什么方法探索长方形、正方形的特点。 （2）实践操作。 2. 汇报，交流。 3. 完成“填一填”并读一读。 4. 看着手中的长方形和正方形跟同桌互相说一说其特点。 三、探索长方形、正方形的关系 1. 出示装有长方形纸的信封。 2. 引导学生进行实验操作。 3. 引导学生说出自己的发现。 4. 听汇报，引导学生理解长方形和正方形之间的关系。 1. 猜一猜：信封里装的纸是什么形状的？ 2. 两学生上前实验操作，其他学生观察：（1）拉出一部分，点一名同学说出是什么形状；（2）慢慢拉动，变成正方形，点一名同学说出是什么形状；（3）再拉动变成长方形，点一名同学说出是什么形状； 3. 小组内说一说：你发现了什么？ 4. 汇报，交流。 四、实践与应用 1. 在方格纸上画一个长方形和正方形。 2. 把一个长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是多少？ 1. 交流汇报：（1）说一说自己是怎样画的；（2）其他同学评价：画的怎么样？ 2. 折一折：拿出准备的长方形纸，折一个最大的正方形。边折边思考：折出的正方形怎样才能最大？ 附送： 2019春北师大版数学二下《长方形与正方形》word教案4 〖教学目标〗 1. 通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2. 通过制作长方形和正方形等活动，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。 3. 通过“拉一拉”等活动，获得研究图形的经验。 〖教材分析〗 安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生结合生活实际，通过动手操作发展并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的创造性。教材设计了一个探索活动，鼓励学生在操作中探索长方形、正方形的特征，然后通过想一想使学生了解长方形和正方形之间的联系。 〖学校及学生状况分析〗 学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，本节课要在此基础上进一步探索。根据二年级学生的年龄特征，我设计了一系列的活动，试图把抽象的知识活动化、生活化以激发学生学习的兴趣，达到较好的教学效果。 〖教学设计〗 学具准备：放一张长方形彩纸的信封；三角尺、直尺、剪刀等；装有若干长方形、正方形及边角料的若干信封。 (一)复习导入 师：同学们，今天，老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。(课件出示若干正方形、长方形。)你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗? (生很容易就找出来。) 师：这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解它们呢? 生：想。 师：现在我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。 (二)自主探索，合作交流 教师给每个小组发了一个装有长方形、正方形及一些边角料的信封。 1. 探索二者的特征 师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。 (学生进行活动，非常认真、热烈，教师巡视指导。) 师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗? 生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方