《老王》教学设计.pdf

10.老王

【教学目标】

1．整体感知，把握文章的叙事顺序及线索。；

2．品味描写老王的语句，关注细节描写，理解老王“苦”与“善”的人物形象；

3．体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中的美好以及作者的自省精神。。

【教学重难点】

教学重点：品味描写老王的语句，关注细节描写，理解老王“苦”与“善”的人物形象。

教学难点：体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中的美好以及作者的自省精神。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

读准字音，理解词语，

预习检测为课后“读读写写”正音。

有助于读懂课文。

知人论世，理解文学作

背景介绍作者介绍以及当时社会背景的介绍。

品的时代背景。

整体感知文章结构，理

整体感知思考一下作者是如何文章如何把琐碎的材料组织起来的？

清作者的写作思路。

1.作者为什么说老王是一个“不幸者”?请在课文中勾画出

有关的句子。

探究人物形2.对于老王这个“不幸者”，作者持怎样的态度？请找出作读懂老王“苦”与“善”

象者一家为老王所做的事情。的人物形象。

3.作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？请找出老

王为作者一家做过的事情。

1.老王这位“不幸者”，临死前，为什么还要给作者一家送集中体现作者一家与老

细读文本，

香油鸡蛋？请仔细阅读课文8-15段。王珍贵友情,进一步刻画老

深入理解

2.为什么要详写老王的肖像和神态？王“苦”与“善”的形象。

作者为什么说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧体现了作者作为知识分

主旨探究

怍”？子难能可贵的自省精神。

杨绛说“唯有身处卑微的人，最有机缘看到事态人情的真

课堂小结课文总结

相。”《隐身衣》

1