5.14文艺复兴运动 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx
5.14文艺复兴运动教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：九年级历史上册——“5.14文艺复兴运动”
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2023年5月14日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史实证据意识，使学生能够通过分析历史资料，理解并掌握文艺复兴运动的相关史实。同时，通过探讨文艺复兴运动的影响，提升学生的时空观念，使其能够将文艺复兴运动放置于欧洲历史的长河中进行深入理解和评价。此外，通过分析文艺复兴运动中杰出人物的思想和成就，培养学生的史料实证能力，使其能够运用历史知识对历史人物进行客观评价。最后，通过讨论文艺复兴运动对现代社会的影响，提升学生的历史解释能力，以及对历史事件的全面理解和评价能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了欧洲中世纪的历史背景，对基督教会在中世纪的影响力、城市的兴起以及大学的成立等有所了解。他们可能还对文艺复兴运动的一些基础知识，如时间、地点、主要人物和艺术作品等有所耳闻。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有联系的历史事件。他们大多具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过阅读和讨论来吸收知识。在学习风格上，他们更偏好通过互动和小组合作的方式来探索新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对文艺复兴运动的深层次含义和影响难以理解，如人文主义思想的兴起、科学和哲学的发展等。此外，将文艺复兴运动与中世纪时期的对比以及将其对现代世界的影响联系起来可能也会构成挑战。学生可能还需要加强对文艺复兴时期艺术作品的认知和欣赏。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
本节课将采用讲授法为学生提供文艺复兴运动的基础知识框架，辅以案例研究和项目导向学习，让学生通过分析具体的文艺复兴时期作品和人物，深入理解该时期的文化和思想。同时，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生主动探索和互动。
2.设计具体的教学活动：
a)角色扮演：学生分组扮演文艺复兴时期的著名人物，如达·芬奇、米开朗基罗等，通过模拟他们的生活和思想，增进对文艺复兴时期的理解。
b)案例研究：分析文艺复兴时期代表性的艺术作品，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，探讨其背后的思想和技巧。
c)项目导向学习：学生分组研究文艺复兴对现代世界的影响，如人文主义思想在现代教育中的应用，科技革新对现代社会的影响等。
3.确定教学媒体使用：
教学中将运用多媒体演示文稿展示文艺复兴时期的历史背景和重要事件，同时使用视频资料展示艺术作品和人物生平等，以直观的方式增强学生的认知体验。此外，利用网络资源让学生欣赏更多的文艺复兴时期艺术作品，拓宽视野。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文艺复兴运动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道文艺复兴运动吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于文艺复兴时期的图片或视频片段，让学生初步感受文艺复兴的魅力或特点。
简短介绍文艺复兴运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文艺复兴运动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文艺复兴运动的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文艺复兴运动的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文艺复兴运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文艺复兴运动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文艺复兴运动的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的文艺复兴运动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文艺复兴运动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文艺复兴运动的精神解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文艺复兴运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文艺复兴运动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本