新工科背景下“数据结构”课程的教学改革探索.docx

新工科背景下“数据结构”课程的教学改革探索

目录

新工科背景下“数据结构”课程的教学改革探索（1）．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新工科教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1新工科概念及其发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2新工科对计算机专业人才培养的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、数据结构课程的重要性及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1数据结构课程在计算机专业中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2当前教学中存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、教学内容改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1课程体系的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2实践教学环节的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

五、教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.1翻转课堂的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.2项目驱动学习模式的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

六、考核方式的改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

6.1形成性评价与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.2多元化考核方式的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

七、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.2对未来工作的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

新工科背景下“数据结构”课程的教学改革探索（2）．．．．．．．．．．．25

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.2研究目标与研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

新工科教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1新工科教育理念的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2新工科教育理念在教学改革中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

数据结构课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1当前数据结构课程的教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2学生对数据结构课程的学习需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.3教师在教学过程中的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

国内外教学改革实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1国外先进教学改革模式介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2国内教学改革实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.3案例对比与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

教学改革的理论依据与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.2知识构建与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．