2024春五年级音乐下册第14课名曲欣赏_管弦乐曲胡桃夹子组曲选曲欣赏花之圆舞曲教学设计花城版+粤教版.docx

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第十四课名曲观赏-管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲

观赏《花之圆舞曲》教学设计

1教学目标

1.通过《阿拉伯舞曲》的观赏学习，学生能哼唱乐曲的主题，并感受乐曲呈现的具有异域风情的音乐形象；

2.引导学生参与音乐活动，让学生充分体会《花之圆舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；

3.引导学生通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的结构。

2学情分析

五年级的学生已具备肯定的演唱实力、观赏实力和分析表现音乐的实力，处于感性相识向理性相识的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加，大多数学生有剧烈的表现欲，体验感受与探究创建的活动实力增加。但是他们已逐步进入变声期，很多学生不敢开口唱歌，青春期的心情波动促使他们对音乐观赏课缺乏倾听的耐性。

因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的观赏课时，我变更传统的音乐观赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让学生在听、唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。能通过艺术形象，跟创建音乐的作曲家与再创建音乐的演奏家发生思想情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使学生学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。

3重点难点

乐曲的主题与音乐形象的表现。

4教学过程

活动1【导入】《阿拉伯舞曲》

1.老师用鼓拍击3/8拍节奏，请学生仿照。

3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI

2.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。

活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》

1.听一听

倾听全曲；提问：说说这个神奇的王国带给你的感受？

2.看一看

观赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。

3.唱一唱

用“wu”哼唱主导动机。

4.想一想

倾听全曲，听到主导动机的时候，用“wu”跟着哼唱；

思索：主导动机出现了几次？

活动3【导入】《花之圆舞曲》

1.播放《花之圆舞曲》的引子视频。

（“春天啊，当第一缕微风轻轻吹过，春天的阳光洒下大地，沉睡了一个冬天的小精灵快醒了，他们动动翅膀，伸伸懒腰，飞向天空，飞向草地，唤醒百花，来吧来吧，一起来参与一次春天的舞会吧）

活动4【讲授】《花之圆舞曲》

（一）分段观赏

观赏B乐段

1.播放B乐段，律动：（花儿绽放+草生长）

2.思索：音乐出现的依次？

3.引导学生回答音乐的结构：（花儿绽放+草生长+花儿绽放）

观赏A乐段

1.播放A乐段，观赏图片；（师：音乐是奇妙的，其实音乐和我们生活当中很多事情都是相通的，大家来看下面一组图片它们都有什么共同的特点，与你听到的音乐又有什么联系呢？）

2.生：（探讨回答）

3.再次播放A乐段，看图感受旋律线条的变更。

思索：演奏的乐器有哪些？你可以不用说出乐器的名字，告知我这个乐器带给你的感觉。

4.观赏交响乐团演奏《花之圆舞曲》，揭晓答案。

5．“春天的舞会“

师：通常啊都是一个绅士邀请女生跳舞，我们班有没有小绅士啊？。

师：请你们细致看音乐和我们的舞姿有什么联系，什么样的音乐配什么舞姿？（示范练习）

师：下面我请几位小绅士去邀请你的舞伴上台来。下面我们的小绅士先拉成一个圈，女生在外面再围成一个圈，男女生面对面。来，男孩子伸出左手，女孩子伸出右手，我们来练习一下最终那个动作。打算，面对面！

（二）完整倾听、表现

1.将学生分为两大组；

第一小组：表现B段音乐

其次小组：表现A段音乐

（师：想不想从头到尾感受一下这首乐曲，我们分组分工，听到了属于自己的旋律请刚好作出反应。）

2.思索：音乐的曲式结构？

3.出示图片，说明曲式结构【协作相应的音乐片段】：引子ABA尾声